46、企業(yè)的培訓(xùn)開發(fā)部門如采用( ).培訓(xùn)師要承擔(dān)培訓(xùn)專家和職能專家兩個(gè)角色。

　　(A)學(xué)院模式(B)客戶棋式

　　(C)矩陣模式(D)直線模式

　　47、對企業(yè)的期望低，對自己的期望高的員工( )。

　　(A)是企業(yè)的核心員工

　　(B)主動(dòng)離職的比例較高

　　(C)是企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)人群

　　(D)應(yīng)與企業(yè)簽訂固定期限合同

　　48、在培訓(xùn)文化發(fā)展的( ).應(yīng)“以組織需求為先導(dǎo)”作為原則，

　　(A)萌芽階段(B)發(fā)展階段

　　(C)確立階段(D)成熟階段

　　49、( )是組織學(xué)習(xí)力的行動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　(A)對未來的警覺程度(B)對事物的認(rèn)知程度

　　(C)對信息的傳遞程度(D)對變化的調(diào)整能力

　　50、不受意識主體支配的想象是( )。

　　(A)無意想象(B)再造型想象

　　(C)創(chuàng)造性想象(D)幻想性想象

　　51、在創(chuàng)新技能訓(xùn)練中，( )是指先將課題分成相互獨(dú)立要素，再依據(jù)各要素的可能方案組合得到總方案。

　　(A)主體附加法(B)焦點(diǎn)法

　　(C)二元坐標(biāo)法(D)形態(tài)分析法

　　52、不限定工作環(huán)境的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化理論是( )。

　　(A)同因素理論(B)激勵(lì)推廣理論

　　(C)認(rèn)知轉(zhuǎn)化理論(D)自我管理理論

　　53、主要為專業(yè)人員設(shè)計(jì).并體現(xiàn)在薪酬提升上的是( )職業(yè)生涯路徑。

　　(A)傳統(tǒng)(B)網(wǎng)狀

　　(C)橫向(D)雙重

　　54、組織職業(yè)生涯年度評審的具體方式一般為( )。

　　(A)談話(B)會(huì)議

　　(C)問卷調(diào)查(D)績效考核

　　55、如果新員工( )，會(huì)被視為愿意加入組織。

　　(A)要求加薪(B)希望獲得更高職位

　　(C)接受不合愈的職位(D)較少關(guān)注外部招聘信息

　　56、( )可以體現(xiàn)績效管理的不同工作效率和管理風(fēng)格。

　　(A)考評對象(B)績效指標(biāo)

　　(C)考評程序(D)考評結(jié)果

　　57、從愿景、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)三個(gè)層面闡述組織目標(biāo)的績效管理方法體系是( )。

　　(A)KPI(B)MBO

　　(C)BSC(D)SWOT

　　58、EVA是一項(xiàng)( )類績效評價(jià)指標(biāo)。

　　(A)財(cái)務(wù)(B)客戶關(guān)系

　　(C)內(nèi)部管理(D)人力資本

　　59、設(shè)計(jì)KPI時(shí)，可使用( )來描述“企業(yè)如何創(chuàng)造價(jià)值”。

　　(A)戰(zhàn)略地圖(B)任務(wù)分工矩陣

　　(C)目標(biāo)分解魚骨圖(D)崗位職責(zé)說明書

　　60、( )不屬于工作態(tài)度指標(biāo).

　　(A)積極性(B)責(zé)任感

　　(C)紀(jì)律性(D)學(xué)習(xí)能力