56、( B )是以工作說明書、工作規(guī)范等作為員工任職要求的依據(jù)，將其和員工平時(shí)工作中的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比尋找差距的方法。124頁

　　A訪談法 B工作任務(wù)分析法

　　C日志法 D重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法

　　57、( B )旨在對(duì)員工培訓(xùn)需求提供一個(gè)連續(xù)的反饋。125頁

　　A績效差距分析模型 B循環(huán)評(píng)估模型

　　C全面任務(wù)分析模型 D階段評(píng)估模型

　　58、對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容不包括( C )。135頁

　　A教學(xué)工具的使用培訓(xùn) B授課技巧培訓(xùn)

　　C教學(xué)風(fēng)度的展現(xiàn)培訓(xùn) D教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)

　　59、培訓(xùn)課程實(shí)施的前期準(zhǔn)各工作不包括( D )。136頁

　　A確認(rèn)培訓(xùn)時(shí)間 B準(zhǔn)備相關(guān)資料

　　C培訓(xùn)后勤準(zhǔn)備 D培訓(xùn)器材維護(hù)

　　60、( B )是用來決策公司為培訓(xùn)計(jì)劃所支付的費(fèi)用。141頁

　　A情感成果 B績效成果 C技能成果 D認(rèn)知成果

　　61、( B )不屬于直接傳授型培訓(xùn)法的具體方式。146頁

　　A講授法 B案例分析法 C研討法 D專題講座法

　　62、特別任務(wù)法常用于( C )。148頁

　　A技能培訓(xùn) B離職培訓(xùn) C管理培訓(xùn) D在職培訓(xùn)

　　63、( C )是培訓(xùn)管理的首要制度。163頁

　　A培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度 B培訓(xùn)考核制度

　　C培訓(xùn)服務(wù)制度 D培訓(xùn)激勵(lì)制度

　　64、場(chǎng)地拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)不包括( C )。154頁

　　A有限的空間，無限的可能 B簡便，容易實(shí)施

　　C提供了真實(shí)的情景模擬體驗(yàn) D鍛煉無形的思維

　　65、( A )是企業(yè)實(shí)施績效管理活動(dòng)的準(zhǔn)則和行為的規(guī)范。168頁

　　A績效管理制度 B績效管理目標(biāo)

　　C績效管理內(nèi)容 D績效管理方法

　　66、在考評(píng)的組織實(shí)施階段，無須注意( A )。

　　A考評(píng)信息的虛假程度 B考評(píng)的準(zhǔn)確性

　　C考評(píng)結(jié)果的反饋方式 D考評(píng)的公正性

　　67、( B )要求參加者事先準(zhǔn)備一些問題，并要掌握提問和聆聽的時(shí)機(jī)。

　　A雙向傾聽式面談 B績效指導(dǎo)面談

　　C單向勸導(dǎo)式面談 D績效計(jì)劃面談

　　68、關(guān)鍵事件法的缺點(diǎn)是( B)。

　　A不能了解下屬如何消除不良績效 B記錄和觀察費(fèi)時(shí)費(fèi)力

　　C無法為考評(píng)者提供客觀事實(shí)依據(jù) D不能貫穿考評(píng)期始終

　　69、( C )是假設(shè)員工工作行為和績效整體呈正態(tài)分布的一種方法。

　　A關(guān)鍵事件法 B行為觀察法 C強(qiáng)制分布法 D目標(biāo)管理法

　　70、( A )是在績效管理末期，主管與下屬就本期績效計(jì)劃的貫徹執(zhí)行情況，以及工作表現(xiàn)和工作業(yè)績等方面所進(jìn)行的全面回顧、總結(jié)和評(píng)估。

　　A績效考評(píng)面談 B績效總結(jié)面談

　　C績效計(jì)劃面談 D績效指導(dǎo)面談