46.美國(guó)芝加哥大學(xué)教授伊根認(rèn)為正式助人者是指 【 B 】

　　A.二級(jí)助人者 B.一級(jí)助人者C.三級(jí)助人者D.四級(jí)助人者

　　47. 能給實(shí)踐者提供社會(huì)文化方面的系統(tǒng)概念的知識(shí)是 【 B 】

　　A.社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)B.社會(huì)學(xué)知識(shí)C.文化學(xué)知識(shí)D.心理學(xué)知識(shí)

　　48.個(gè)案工作的具體技巧包括關(guān)系技巧和 【 B 】

　　A.溝通技巧B.過(guò)程技巧C.獲信技巧D.提問(wèn)技巧

　　49. 一般而言，人與人之間的個(gè)人距離是相隔 【 B 】

　　A.10-70公分B.15-75公分C.5-65公分D.20-80公分

　　50.引領(lǐng)性技巧主要有澄清、對(duì)焦、摘要和 【 D 】

　　A.專注B.傾聽(tīng)C.鼓勵(lì)D.面質(zhì)A

　　51.支持性技巧主要有專注、傾聽(tīng)、同理心和 【 A 】

　　A.鼓勵(lì)B.澄清C.摘要D.對(duì)焦

　　52同感包括體悟和【 C 】

　　A.同理心B.傾聽(tīng)C.體悟的傳達(dá)D.接納

　　53. 人本治療模式的理論分析分為四個(gè)階段，它們是非指導(dǎo)性治療階段、當(dāng)事人中心治療階段、治療的條件階段和 【 C 】

　　A.指導(dǎo)性治療階段 B.工作者中心治療階段C.以人為中心治療階段D.以環(huán)境為中心治療階段

　　54.行為修正模式具有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是因?yàn)樗�的理論�?lái)源是【 C 】

　　A.社會(huì)心理學(xué)B.學(xué)習(xí)心理學(xué)C.行為心理學(xué)D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　55.溝通要取得效果，應(yīng)該從三個(gè)層面做出努力，它們是樹(shù)立尊重理念、培養(yǎng)同感能力和【 B 】

　　A.確立必勝信念B.訓(xùn)練溝通技巧C.啟動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)D.獲取同情

　　56.不良的家庭結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在糾纏與疏離、聯(lián)合對(duì)抗、三角纏和 【 D 】

　　A.無(wú)權(quán)力中心B.權(quán)力中心單一C.相互牽制D.倒三角

　　57.聯(lián)合家庭治療法的最終目的是要 【A 】

　　A.提升家庭成員的自我價(jià)值感B.提升家庭在社區(qū)中的地位 C.提升家庭成員的學(xué)習(xí)能力D.提升家庭整體的安全感

　　58.個(gè)案工作的具體技巧包括關(guān)系技巧和 【 B 】

　　A.溝通技巧B.過(guò)程技巧C.獲信技巧D.提問(wèn)技巧

　　59.在多元文化并存的社會(huì)工作實(shí)踐環(huán)境中，有助于提高工作者的文化敏感度的知識(shí)是 【 A 】

　　A.文化人類學(xué)知識(shí)B.文化社會(huì)學(xué)知識(shí)C.文化環(huán)境學(xué)知識(shí)D.文化行為學(xué)知識(shí)

　　60.把有機(jī)體行為的強(qiáng)化程序分為四種類型的心理是【 C 】

　　A.巴浦洛夫B.華生C.斯金納D.米勒