2018教師資格證《教育知識與能力》專項(xiàng)試題及答案1_第4頁

　　二、辨析題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　第31題

　　教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。

　　試題解析：

　　正確。理由：略。

　　第32題 現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心建立管理機(jī)制。

　　試題解析：

　　錯誤。理由：班級管理的對象是學(xué)生，所以應(yīng)以學(xué)生為中心建立管理機(jī)制。

　　第33題 心理評估的功能只是進(jìn)行心理診斷。

　　試題解析：

　　錯誤。理由：心理評估不應(yīng)只是運(yùn)用于心理診斷，也應(yīng)運(yùn)用于對學(xué)生發(fā)展?jié)撃�、自我�?shí)現(xiàn)程度的正向評定。

　　第34題 按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為七個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。

　　試題解析：

　　錯誤。理由：(1)馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的順序，麗只是一種一般模式，在實(shí)際生活中，有些富有理想和崇高價值觀念的人會為了某種理想和價值麗犧牲一切。(2)所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。

　　第35題

　　20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。

　　試題解析：

　　錯誤。理由：20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。

　　第36題

　　父母認(rèn)為學(xué)校的教育不合理或者是不符合家長要求，有權(quán)拒絕讓適齡孩子到學(xué)校上學(xué)。

　　試題解析：

　　錯誤。理由：義務(wù)教育具有法律強(qiáng)制性，讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家庭和社會的義務(wù)。即使是家長，也不能違反法律。

　　第37題

　　教育本身不是一種文化現(xiàn)象。

　　試題解析：

　　錯誤。理由：(1)教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。(2)教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系;另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化的本體。

　　第38題

　　教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

　　試題解析：

　　錯誤。理由：教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，但并不意味著它是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用，因?yàn)榻逃�心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題。

　　第39題

　　組織策略不需要在記憶的材料中增加信息。

　　試題解析：

　　正確。理由：組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。

　　第40題

　　依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法)

　　試題解析：

　　正確。理由：柯爾伯格提出了道德發(fā)展的三水平六階段的模式，運(yùn)用道德兩難故事法來進(jìn)行道德教育。