小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力
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- 在我國(guó)歷史上，以"中學(xué)為體，西學(xué)為用"為指導(dǎo)思想11-03
- 閱讀下列材料，回答問題我要做題
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- 中國(guó)近代意義上最早正式成立的公立小學(xué)堂是我要做題
- 新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式我要做題
- 關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是我要做題
- 班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)我要做題
- 我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 我要做題
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- 下列現(xiàn)象中,不屬于教育現(xiàn)象的是我要做題
- 教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限我要做題
- 學(xué)校組織文化建設(shè)的原則有哪些我要做題
- 小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容我要做題
- 以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是我要做題
- 簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能我要做題
- 教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境我要做題
- 能讓學(xué)生充分交流互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是我要做題
- 為彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足，把大班上課、小組討論我要做題
- 材料:四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑我要做題
- 如果學(xué)生被蜜蜂蟄傷，老師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹我要做題
- 法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，及時(shí)給他的小學(xué)老師我要做題
- 在下列選項(xiàng)中屬于心理過程的是 我要做題
- 心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是我要做題
- 簡(jiǎn)述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施我要做題
- 簡(jiǎn)述維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論及其教育啟示我要做題
- 將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化，替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是我要做題
- 批評(píng)傳統(tǒng)教育"或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來做準(zhǔn)備"我要做題
- 馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為教育起源于()我要做題
- 有關(guān)研究表明，教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率顯著提高我要做題
- 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是我要做題
- 認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響我要做題
- 班級(jí)管理的根本目的是() 我要做題
- 一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式我要做題
- 發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)我要做題
- 認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答我要做題
- 中醫(yī)使用的"望聞問切"的診斷方法體現(xiàn)了思維的我要做題
- 小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）我要做題
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