一、A1

　　1、從健康計(jì)劃實(shí)施時(shí)開始，并貫穿于計(jì)劃執(zhí)行全過程的評(píng)價(jià)活動(dòng)是指

　　A、形成評(píng)價(jià)

　　B、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　C、過程評(píng)價(jià)

　　D、效應(yīng)評(píng)價(jià)

　　E、結(jié)局評(píng)價(jià)

　　2、在治療過程中，病人由于藥物不良反應(yīng)感到不適而停藥，在健康信念模式中應(yīng)解釋為

　　A、對(duì)疾病易感性的認(rèn)識(shí)

　　B、對(duì)健康行為困難及益處的認(rèn)識(shí)

　　C、提示因素

　　D、效能期待

　　E、對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)

　　3、健康教育的措施需因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)。這體現(xiàn)了健康教育的

　　A、計(jì)劃性

　　B、自主性

　　C、目的性

　　D、可塑性

　　E、差異性

　　4、關(guān)于醫(yī)院健康教育對(duì)象的描述，正確的是

　　A、住院患者

　　B、門診患者

　　C、所有患者及其家屬

　　D、住院患者及門診患者

　　E、醫(yī)院所在社區(qū)全體人群

　　試題來源：2019年主管護(hù)師考試題庫在線體驗(yàn) 　　2019年主管護(hù)師考試通關(guān)輔導(dǎo)

　　5、主持小組討論中打破僵局常用的技巧不包括

　　A、點(diǎn)名

　　B、個(gè)別提問

　　C、禮貌插話

　　D、播放短小錄像片

　　E、提出引發(fā)爭(zhēng)議的開放性問題

　　6、某地區(qū)腦卒中患病率較高，將此病列為該社區(qū)健康教育的優(yōu)先項(xiàng)目，這體現(xiàn)了確立優(yōu)先項(xiàng)目應(yīng)遵循的

　　A、可行性原則

　　B、有效性原則

　　C、經(jīng)濟(jì)型原則

　　D、實(shí)用性原則

　　E、重要性原則

　　7、受者在接觸信息時(shí)的心理特點(diǎn)不包括

　　A、求真

　　B、求快

　　C、求新

　　D、求短

　　E、求近

　　8、患者健康教育的重點(diǎn)是

　　A、門診教育

　　B、咨詢教育

　　C、入院教育

　　D、病房教育

　　E、出院教育

　　9、確定目標(biāo)人群的主要健康問題以及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素屬于

　　A、環(huán)境診斷

　　B、流行病學(xué)診斷

　　C、教育診斷

　　D、管理與政策診斷

　　E、行為診斷

　　10、以下選項(xiàng)不屬于效應(yīng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的是

　　A、傾向因素

　　B、促成因素

　　C、結(jié)果評(píng)價(jià)

　　D、強(qiáng)化因素

　　E、健康相關(guān)行為

　　11、在進(jìn)行健康教育評(píng)價(jià)時(shí)，失訪比例超過多少便可造成偏倚

　　A、3%

　　B、5%

　　C、8%

　　D、10%

　　E、12%

　　12、健康教育診斷中屬于社會(huì)診斷的是

　　A、環(huán)境診斷

　　B、生活質(zhì)量

　　C、傾向因素

　　D、促成因素

　　E、強(qiáng)化因素

　　13、促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)不包括

　　A、一致性

　　B、有利性

　　C、統(tǒng)一性

　　D、適宜性

　　E、規(guī)律性

　　14、由于環(huán)境、社會(huì)及個(gè)人狀況均在不斷變化，人們必須對(duì)自已的行為加以不斷的調(diào)整、完善、充實(shí)和提高，這是行為發(fā)展的

　　A、被動(dòng)發(fā)展階段

　　B、主動(dòng)發(fā)展階段

　　C、自主發(fā)展階段

　　D、鞏固發(fā)展階段

　　E、自動(dòng)發(fā)展階段

　　15、區(qū)別高可變性行為與低可變性行為屬于

　　A、社會(huì)診斷

　　B、生活診斷

　　C、行為診斷

　　D、環(huán)境診斷

　　E、流行病學(xué)診斷

　　16、健康教育與衛(wèi)生宣教的區(qū)別在于

　　A、注重知識(shí)灌輸

　　B、注重環(huán)境改善

　　C、注重教育效果評(píng)價(jià)

　　D、不僅注重知識(shí)改變而且注重行為改變

　　E、注重計(jì)劃教育

　　17、關(guān)于原位菌群失調(diào)的敘述，正確的是

　　A、一度失調(diào)可通過細(xì)菌定量檢查得到反映

　　B、二度失調(diào)去除失調(diào)因素后，正常菌群可自然恢復(fù)

　　C、二度失調(diào)的原因常為廣譜抗菌藥物的大量使用

　　D、三度失調(diào)又稱為比例失調(diào)

　　E、三度失調(diào)是某部位正常菌群結(jié)構(gòu)與數(shù)量的暫時(shí)變動(dòng)

　　18、醫(yī)院感染患病率是

　　A、觀察階段中每個(gè)病房人群所有存在和新發(fā)的感染病例

　　B、暴露組與非暴露組醫(yī)院感染概率之比

　　C、在一定時(shí)間和一定人群中新發(fā)生的醫(yī)院感染的頻率

　　D、用來統(tǒng)計(jì)處于危險(xiǎn)人群中新發(fā)生醫(yī)院感染的頻率

　　E、又稱醫(yī)院感染現(xiàn)患率，是指在一定的時(shí)間或時(shí)期內(nèi)，在一定的危險(xiǎn)人群(住院病例)中實(shí)際感染(新、老醫(yī)院感染)例數(shù)所占的百分比

　　19、關(guān)于洗手設(shè)備的描述，錯(cuò)誤的是

　　A、病房設(shè)有流動(dòng)水設(shè)施

　　B、開關(guān)采用腳踏式、肘式或感應(yīng)式

　　C、肥皂保持清潔干燥

　　D、可選用紙巾、風(fēng)干機(jī)

　　E、不便于洗手時(shí)，應(yīng)配備手套

　　20、人為地將機(jī)體的正常菌群或已定植的細(xì)菌，部分或全部去除，以防止感染的措施稱為

　　A、去污染

　　B、消毒

　　C、滅菌

　　D、消炎

　　E、隔離