語言知識及其運(yùn)用

　　專題三：病句辨析

　　【考點(diǎn)透視】：

　　《江西省2015年語文學(xué)科 說明》中“語言知識和語言表達(dá)”第三點(diǎn)“辨析病句”。病句類型包括：用 詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表述不明、不合邏輯。學(xué)生因此要培養(yǎng)辨識和修改病句的能力。辨析病句的基本要求是：能 準(zhǔn)確判定一個句子有無語病，能從語法方面指出病句類型，能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理，能從感情色 彩、語體色彩、語言等方面判定句 子表達(dá)是否得當(dāng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

1、 能準(zhǔn)確判定句子有無語病。

　　2、掌握常見的病句類型。

　　3、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/P>

　　【教學(xué)過程】：

　　一、引入真題，鞏固知識

　　[2016•江西]系列句子沒有語病的一項是( )

　　A.因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

　　B.這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。

　　C.中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關(guān)注。

　　D.生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。

　　【答案】D

　　【解析】A：不合邏輯，“縮小”不能喝倍數(shù)連用; B選項解析應(yīng)該是句式雜糅，“原因是”和“結(jié)果”搭配不當(dāng);C選項應(yīng)該是狀語位置不當(dāng)，應(yīng)為“引起社會的廣泛關(guān)注”。

　　[2015•江西]下列句子沒有語病的一項是( )

　　A.變 色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能

　　B.過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

　　C.《水滸》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

　　D.父母過于溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

　　【答案】A

　　【解析】B項中“突然”與“漸漸”前后矛盾，刪掉其一即可。C項中缺少賓語的中心語。添加“……的全過程”知心法：“謂語后帶長串賓，一般殘缺賓中心”D項中“溺愛”一詞本身就已經(jīng)有”過于”的意思，與前面的“過于”構(gòu)成重復(fù)的語病。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

　　二、模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺

　　(2015·貴州黔南)下面句子中沒有語病的一項是( )[來源:學(xué)。科。網(wǎng)]

　　A.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

　　B.市長能否下河游泳，成了 一些市民檢驗河道水質(zhì)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　C.通過這次“個性作文”大賽，使他對寫作的信心增強(qiáng)了。

　　D.有專家指出，運(yùn)動過少是導(dǎo)致部分青少年肥胖的主要原因。

　　【答案】D

　　【解析】本題考查對病句的辨識能力。A項語序不當(dāng)。應(yīng)為“指出并糾正了”;B項犯了“兩面對一面”的錯誤，可在“達(dá)標(biāo)”添加“是否”二字;C項缺乏主語，刪去“通過”或刪去“使”。

　　(2015·江蘇揚(yáng)州市)下列各句中，沒有語病、句 意明確的一項是( ) A. 童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的 身影，至今還時時浮現(xiàn)在我的眼前。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]

　　B.遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍(lán)起來，干涸的心田會潤澤起來。

　　C.通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

　　D.每天傍晚時 分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

　　【答案】B

　　思路點(diǎn)撥：A句中“歌聲”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可刪去“的歌聲”;C句成分殘缺(缺主語)，刪去“通過”或“使”;D句歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”。

　　(2015·武漢市)下列各項中，有語病的一項是( )

　　A.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。

　　B.長江文明館的籌建填補(bǔ)了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題博物館的空白。

　　C.城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非機(jī)動車收費(fèi)停車位，以滿足市 民出行的需求。

　　D.“湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民，并代表獲獎?wù)甙l(fā)言。

　　【答案】D

　　【解析】本題考查對病句的辨識。D“并代表獲獎?wù)甙l(fā)言”主語不明確。

　　三、 師生互動， 總結(jié)知識

　　先小組內(nèi)交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié)，教師作以補(bǔ)充。

　　四、布置作業(yè)，課后鞏固

　　布置作業(yè)：同步導(dǎo)練

　　五、教學(xué)反思

　　學(xué)生在平時應(yīng)有意識對所接觸過的病句加以分類理解，并且加強(qiáng)對相關(guān)題目的練習(xí)。