2019年中學(xué)教師資格證教育知識與能力模擬試題（5）_第3頁

　　18.“他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正�！边@一年齡階段處于科爾伯格道德發(fā)展階段論的( )。

　　A.前習(xí)俗水平 B.后習(xí)俗水平 C.習(xí)俗水平 D.公正道德階段

　　18.【答案】B。解析：處于社會契約定向階段的人看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。社會契約定向階段屬于后習(xí)俗水平。

　　【難度系數(shù)】★★

　　【知識點】中學(xué)德育—道德發(fā)展理論—科爾伯格的道德發(fā)展階段論

　　19.學(xué)生在課堂中發(fā)生的違反課堂教學(xué)規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學(xué)活動的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為叫做( )。

　　A.差生行為 B.課堂問題行為 C.逆反行為 D.心理障礙行為

　　19.【答案】B。解析：課堂問題行為是學(xué)生在課堂中發(fā)生的違反課堂教學(xué)規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學(xué)活動的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。所有學(xué)生包括優(yōu)等生都有可能產(chǎn)生課堂問題行為。

　　【難度系數(shù)】★

　　【知識點】中學(xué)班級管理與教師心理—群體心理—課堂問題行為及其應(yīng)對

　　20.在對學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的記憶是( )。

　　A.有意記憶 B.無意記憶 C.意義記憶 D.機(jī)械記憶

　　20.【答案】C。解析：意義記憶是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系的記憶。而機(jī)械記憶是不理解材料，簡單的重復(fù)的一種記憶。

　　【難度系數(shù)】★

　　【知識點】中學(xué)生學(xué)習(xí)心理—認(rèn)知過程—記憶

　　21.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于( )。

　　A.直接強(qiáng)化 B.間接強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.替代性強(qiáng)化

　　21.【答案】C。解析：自我強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生自己對自己的評價和監(jiān)督。

　　【難度系數(shù)】★

　　【知識點】中學(xué)生學(xué)習(xí)心理—學(xué)習(xí)理論—行為主義學(xué)習(xí)理論

　　二、辨析題(本大題共4題，每題8分，共32分)

　　22.學(xué)校開設(shè)心理健康教育課程只會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　22.【答案】該說法錯誤。開設(shè)心理學(xué)課、心理衛(wèi)生課、心理健康教育課或舉辦有關(guān)的知識講座，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識，對于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、有效地調(diào)控自己心理和行為無疑是有必要的。因為心理輔導(dǎo)的作用不是要擴(kuò)展學(xué)生的知識，而且還要改善學(xué)生情緒狀態(tài)、轉(zhuǎn)變態(tài)度、養(yǎng)成必要的社會技能等。

　　【難度系數(shù)】★★

　　【知識點】中學(xué)生心理輔導(dǎo)—心理輔導(dǎo)的目標(biāo)與途徑—心理健康教育的途徑

　　23.心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。

　　23.【答案】此說法錯誤。根據(jù)皮亞杰的研究,初中生的思維處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡的時期。

　　【難度系數(shù)】★

　　【知識點】中學(xué)生發(fā)展心理—中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展—中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段與教育

　　24.教學(xué)評價的目的是為了更好的篩選學(xué)生。

　　24.【答案】此說法錯誤。教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)測量、分析和評定的過程。實施教學(xué)評價的目的是為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而非對學(xué)生進(jìn)行篩選。故題干說法錯誤。

　　【難度系數(shù)】★

　　【知識點】中學(xué)教學(xué)—教學(xué)過程—教學(xué)評價—教學(xué)評價的概念

　　25. 教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。

　　25.【答案】此說法正確。教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的社會活動，這也是教育的質(zhì)的規(guī)定性。因此，從教育的本質(zhì)出發(fā)，可以知道教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。

　　【難度系數(shù)】★

　　【知識點】教育基礎(chǔ)知識和基本原理—教育的產(chǎn)生與發(fā)展—教育的屬性—教育的本質(zhì)屬性