21、在健康教育的行為診斷中屬于低可變性行為的是

　　A、形成時(shí)間已久的行為

　　B、社會(huì)不贊成的行為

　　C、在其他計(jì)劃中已有成功改變實(shí)例的行為

　　D、與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系不大的行為

　　E、正處在發(fā)展時(shí)期的行為

　　22、環(huán)境診斷的目的為

　　A、為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)

　　B、確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素

　　C、區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素

　　D、區(qū)別重要行為與相對(duì)不重要行為

　　E、區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

　　23、下列哪項(xiàng)屬于教育診斷中的傾向因素

　　A、實(shí)現(xiàn)或形成某行為所必需的技能、資源和社會(huì)條件

　　B、價(jià)值觀

　　C、同伴的影響和領(lǐng)導(dǎo)

　　D、親屬以及保健人員的勸告

　　E、社會(huì)的支持

　　24、對(duì)健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯(cuò)誤的是

　　A、Who：對(duì)象

　　B、What：實(shí)現(xiàn)什么變化

　　C、When：實(shí)現(xiàn)變化的期限

　　D、How much：如何實(shí)現(xiàn)變化

　　E、How to measure：測量的方法

　　25、健康干預(yù)方案的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)

　　A、總體目標(biāo)

　　B、目標(biāo)人群

　　C、于預(yù)策略

　　D、干預(yù)活動(dòng)的內(nèi)容、方法、日程

　　E、評(píng)價(jià)計(jì)劃

　　26、下列屬于過程評(píng)價(jià)內(nèi)容的是

　　A、目標(biāo)人群的各種基本特征

　　B、目標(biāo)人群對(duì)各種干預(yù)措施的看法

　　C、教育材料發(fā)放系統(tǒng)

　　D、是否在最初的計(jì)劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整

　　E、針對(duì)政策和環(huán)境的評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　27、健康教育評(píng)價(jià)中效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)

　　A、傾向因素

　　B、促成因素

　　C、危險(xiǎn)因素

　　D、強(qiáng)化因素

　　E、健康相關(guān)行為

　　28、關(guān)于健康教育評(píng)價(jià)的描述，以下錯(cuò)誤的是

　　A、形成評(píng)價(jià)的方法主要有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等

　　B、過程評(píng)價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過程

　　C、效應(yīng)評(píng)價(jià)能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)

　　D、結(jié)局評(píng)價(jià)正是著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化

　　E、總結(jié)評(píng)價(jià)是指形成評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)的綜合以及對(duì)各方面資料做出總結(jié)性的概括

　　29、影響健康教育評(píng)價(jià)的因素不包括下列哪項(xiàng)

　　A、時(shí)間因素

　　B、健康教育計(jì)劃的合理性

　　C、測試或觀察因素

　　D、回歸因素

　　E、失訪

　　30、下列影響健康教育評(píng)價(jià)的因素中，不屬于測試或觀察因素的是

　　A、暗示效應(yīng)

　　B、評(píng)定錯(cuò)誤

　　C、霍桑效應(yīng)

　　D、測量對(duì)象成熟性

　　E、回歸因素

　　31、某一社區(qū)針對(duì)吸煙人群準(zhǔn)備實(shí)施戒煙的健康教育計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪項(xiàng)屬于形成評(píng)價(jià)

　　A、在項(xiàng)目中運(yùn)用的干預(yù)策略和活動(dòng)

　　B、吸煙人群對(duì)干預(yù)活動(dòng)的滿意程度

　　C、吸煙人群的各種基本特征

　　D、吸煙人群采納干預(yù)行為獲得社會(huì)支持的情況

　　E、干預(yù)后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變

　　32、某一社區(qū)針對(duì)吸煙人群準(zhǔn)備實(shí)施戒煙的健康教育計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪項(xiàng)屬于效應(yīng)評(píng)價(jià)

　　A、在項(xiàng)目中運(yùn)用的干預(yù)策略和活動(dòng)

　　B、吸煙人群對(duì)于預(yù)活動(dòng)的滿意程度

　　C、吸煙人群的各種基本特征

　　D、吸煙人群對(duì)各種干預(yù)措施的看法

　　E、干預(yù)后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變

　　33、制定健康教育具體目標(biāo)的3個(gè)W所包括的內(nèi)容是

　　A、對(duì)象、實(shí)現(xiàn)什么變化、多大程度

　　B、對(duì)象、實(shí)現(xiàn)什么變化、實(shí)現(xiàn)變化的期限

　　C、對(duì)象、實(shí)現(xiàn)什么變化、何地

　　D、對(duì)象、實(shí)現(xiàn)什么變化、多大程度、實(shí)現(xiàn)變化的期限

　　E、對(duì)象、多大程度、何地

　　34、人們?cè)诘弥�自己正在被研究和觀察而表現(xiàn)出的行為異乎尋常的現(xiàn)象稱

　　A、暈輪效應(yīng)

　　B、霍桑效應(yīng)

　　C、蝴蝶效應(yīng)

　　D、暗示效應(yīng)

　　E、以上均錯(cuò)誤

　　35、貫穿于健康教育過程的始終是

　　A、健康教育評(píng)價(jià)

　　B、教育材料發(fā)放

　　C、健康教育傳播

　　D、健康信息

　　E、以上均錯(cuò)誤

　　36、著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化的是

　　A、健康評(píng)價(jià)

　　B、結(jié)局評(píng)價(jià)

　　C、教育評(píng)價(jià)

　　D、健康信息

　　E、健康價(jià)值觀

　　37、因素劃分為傾向因素、強(qiáng)化因素和促成因素三類是

　　A、護(hù)理管理模式

　　B、自理模式

　　C、格林模式

　　D、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　E、以上均錯(cuò)誤