第四章-健康教育的步驟

　　一、A1

　　1、當(dāng)失訪比例超過多少時(shí)，會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果

　　A、5%

　　B、10%

　　C、15%

　　D、20%

　　E、25%

　　2、一項(xiàng)針對(duì)肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中，對(duì)觀察對(duì)象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度變化的評(píng)估是

　　A、形成評(píng)價(jià)

　　B、過程評(píng)價(jià)

　　C、效應(yīng)評(píng)價(jià)

　　D、結(jié)局評(píng)價(jià)

　　E、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　3、健康教育診斷中的強(qiáng)化因素指

　　A、產(chǎn)生某種行為的愿望

　　B、誘發(fā)某種行為的因素

　　C、激勵(lì)行為維持、發(fā)展的因素

　　D、使行為動(dòng)機(jī)得以實(shí)現(xiàn)的因素

　　E、形成某種行為所必需的社會(huì)條件

　　4、在健康教育評(píng)價(jià)過程中，現(xiàn)場(chǎng)觀察常用于

　　A、形成評(píng)價(jià)

　　B、過程評(píng)價(jià)

　　C、效應(yīng)評(píng)價(jià)

　　D、結(jié)局評(píng)價(jià)

　　E、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　5、根據(jù)健康教育評(píng)價(jià)的影響因素的分類方法，評(píng)定錯(cuò)誤屬于

　　A、選擇因素

　　B、歷史因素

　　C、觀察因素

　　D、回歸因素

　　E、失訪因素

　　6、某地區(qū)存在嚴(yán)重的血吸蟲病，將此病列為該地區(qū)健康促進(jìn)的優(yōu)先項(xiàng)目體現(xiàn)了確立優(yōu)先項(xiàng)目的

　　A、經(jīng)濟(jì)性原則

　　B、可行性原則

　　C、有效性原則

　　D、重要性原則

　　E、前瞻性原則

　　7、在健康教育診斷的過程中，來自社會(huì)的支持屬于

　　A、傾向因素

　　B、誘發(fā)因素

　　C、激勵(lì)因素

　　D、強(qiáng)化因素

　　E、促成因素

　　8、在健康教育診斷中，確定哪項(xiàng)問題進(jìn)行干預(yù)最敏感，預(yù)期效果最好的過程屬于

　　A、社會(huì)診斷

　　B、行為診斷

　　C、環(huán)境診斷

　　D、流行病學(xué)診斷

　　E、管理與政策診斷

　　9、以下關(guān)于高可變行為的描述，不正確的是

　　A、剛剛形成的行為

　　B、社會(huì)不贊成的行為

　　C、正處于發(fā)展時(shí)期的行為

　　D、既往無成功改變實(shí)例的行為

　　E、與文化傳統(tǒng)關(guān)系不大的行為

　　10、在健康教育計(jì)劃中，確定優(yōu)先項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循的原則是

　　A、有效性、可行性

　　B、有效性、方便性

　　C、重要性、可行性

　　D、重要性、有效性

　　E、重要性、方便性

　　11、從目標(biāo)人群的生活質(zhì)量入手，評(píng)估社區(qū)的需求和健康問題是

　　A、社會(huì)診斷

　　B、流行病學(xué)診斷

　　C、行為診斷

　　D、環(huán)境診斷

　　E、教育與組織診斷

　　12、向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識(shí)，是希望改變影響行為的

　　A、傾向因素

　　B、促成因素

　　C、強(qiáng)化因素

　　D、環(huán)境因素

　　E、政治因素

　　13、健康教育診斷中的社會(huì)診斷的重點(diǎn)內(nèi)容包括

　　A、文化指標(biāo)

　　B、社會(huì)環(huán)境和生活質(zhì)量

　　C、社會(huì)政策

　　D、目標(biāo)人群的生活環(huán)境

　　E、目標(biāo)人群的年齡和職業(yè)

　　14、根據(jù)格林模式，健康教育診斷的六個(gè)方面不包括

　　A、社會(huì)診斷

　　B、流行病學(xué)診斷

　　C、行為診斷

　　D、環(huán)境診斷

　　E、資源診斷

　　15、關(guān)于健康教育診斷的概念正確的是

　　A、確定或推測(cè)與人群健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素

　　B、對(duì)人群疾病譜的診斷

　　C、是健康干預(yù)的過程

　　D、是對(duì)人群實(shí)施健康教育的過程

　　E、提供健康教育的措施

　　16、下面不屬于健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題是

　　A、威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題是什么?

　　B、影響該疾病或健康問題的危險(xiǎn)因素是什么?

　　C、這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征?

　　D、這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時(shí)間上有何規(guī)律?

　　E、目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素是什么?

　　17、在健康教育的行為診斷中屬于高可變行為的是

　　A、形成時(shí)間已久的行為

　　B、深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式之中的行為

　　C、既往無成功改變實(shí)例的行為

　　D、正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為

　　E、社會(huì)贊成的行為

　　18、下列哪項(xiàng)不屬于健康教育診斷中對(duì)社會(huì)環(huán)境的診斷

　　A、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

　　B、文化指標(biāo)

　　C、衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)

　　D、社區(qū)資源

　　E、目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況

　　19、測(cè)量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項(xiàng)

　　A、目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況

　　B、目標(biāo)人群的經(jīng)濟(jì)狀況

　　C、目標(biāo)人群的文化狀況

　　D、目標(biāo)人群的疾病狀況

　　E、目標(biāo)人群對(duì)生活滿意程度的感受

　　20、關(guān)于行為診斷，以下表述錯(cuò)誤的是

　　A、行為診斷的主要目的是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素

　　B、行為診斷需要區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素

　　C、行為診斷需要區(qū)別重要行為與相對(duì)不重要行為

　　D、行為診斷需要區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

　　E、行為診斷需要為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)