7.有人認(rèn)為沙箱療法就是治療者帶著小朋友玩游戲，只要一起玩過了就會(huì)對(duì)小朋友產(chǎn)生積極的作用，特別是對(duì)于兒童各種心理問題(如自閉癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、學(xué)習(xí)困難、社交恐懼、游戲成癮等)都有明顯的治療效果。

　　請(qǐng)你結(jié)合沙箱療法的原理論述治療過程中治療者應(yīng)該怎么做，同時(shí)請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際論述對(duì)兒童沙箱表現(xiàn)的分析規(guī)則。12-241答：沙箱療法的方法，是讓來訪者從玩具架上任意挑選玩具擺放在盛有細(xì)沙的箱子里，完成后由咨詢者分析其創(chuàng)作的作品。一、治療者的表現(xiàn)。1、沙箱療法特別強(qiáng)調(diào)治療者(咨詢者)與患者(來訪者)之間的信賴關(guān)系。這一療法不是心理測(cè)試，而是治療方法，要求治療者(咨詢者)在使用沙箱療法時(shí)與心理輔導(dǎo)、游戲療法同樣具有接納和理解的態(tài)度。2、來訪者在制作的過程中，治療者需要在旁邊陪著并采取始終接納、移情的態(tài)度，盡可能去把握作品中的表現(xiàn)。二、分析的規(guī)則。需要注意的是，盡可能不局限于分析來訪者的一件作品。即把來訪者的每次作品都保存、記錄下來，分析時(shí)注意作品所出現(xiàn)的變化、相互聯(lián)系、發(fā)展的可能性等。1、整合性。在分析沙箱的作品時(shí)，對(duì)作品的整體感受、某種印象是問題的關(guān)鍵。所謂整合性，應(yīng)包括以下內(nèi)容：作品的均衡性、豐富程度、細(xì)致程度、流動(dòng)性、生命力等，即整個(gè)作品中分散的、支離破碎的、雜亂無章的、貧乏的、機(jī)械的、固定的成分少。2、空間配置。(1)空間分布。所謂空間配置，是指在分析來訪者在擺放作品時(shí)，沙箱空間的左右配置以及玩具的擺設(shè)狀況。根據(jù)傳統(tǒng)的空間象征理論，無論是人物畫測(cè)試還是樹木繪畫測(cè)試及其他的繪畫測(cè)試，在所給予的空間里，左和右意味著無意識(shí)和意識(shí)、內(nèi)部世界和外部世界，上和下意味著精神和肉體、未來和過去、父親和母親等。(2)玩具的擺放。兒童在擺放玩具時(shí)，將玩具從沙箱內(nèi)移動(dòng)到沙箱外玩，往往反映了自我的界限尚不確定。將范圍擴(kuò)張到箱外，可能具有一種超越自我所能把握的范圍去表現(xiàn)自己的危險(xiǎn)性，治療者應(yīng)加以注意。不愿將玩具擺放在沙箱內(nèi)，只擺在沙箱周圍，有時(shí)反映了兒童對(duì)表現(xiàn)自我的一種恐懼和不安。3、主題。沙箱中的作品往往表現(xiàn)某一主題。有時(shí)只是一件作品，而有時(shí)則可能通過一連串的作品去反映某一主題，其主題的中心則往往是自我印象或自我意象。而自我的象征可以有各種各樣的表現(xiàn)形態(tài)，特別是幾何學(xué)圖形中，由圓和正方形等的組合，就近似于佛教的，要審視自我在其中的位置或地位。沙箱療法作為心理療法的一種，無論是在其理論、技法還是事例研究等方面部有了較好的發(fā)展。沙箱療法特別適合在兒童游戲療法、語言表達(dá)較差的來訪者的咨詢和治療中使用。