61.個體心理學派非常強調 _人際互動_ 的現(xiàn)象，并且主張個體的問題通常都圍繞著與他人的沖突打轉。 8-158

　　62.廣義的心理健康以促進人的心理健康，發(fā)揮人更大的___心理效能___為目標。1-11

　　63.布魯姆在考察了影響個體或群體健康的諸多因素以后，對這些因素作了歸納和概括，提出了一個決定個體或群體健康狀態(tài)的公式：___HS=f(E + AcHs + B + LS)__。2-17

　　64.外界的生理壓力包括不適當?shù)臏囟�、濕度、照明、空間、___噪聲______等不良物理因素的長期刺激。3-45

　　65.觀察一般建立在觀察者經驗的基礎上，具有一定的主觀性，因此觀察者應注意掌握客觀的衡量標準，既要考慮不同的年齡有不同的發(fā)育水平和行為表現(xiàn)，又要注意到___不同文化背景__和教養(yǎng)態(tài)度對兒童的行為和發(fā)育有不同的要求和評定標準。4-68

　　66.有特殊需要的學前兒童，是指有較嚴重問題行為或有發(fā)展障礙的學前兒童，以及__智力超常的天才兒童。5-87

　　67由于___心理測量技術___的開發(fā)，對個人差異的研究也得以迅速開展。6-110

　　68接納個體是接納具有潛力、有價值的想法，但不是接納__個體的行為___。 6-129

　　69.來訪者中心學派原本被稱為___非指導學派__，因為它強調輔導者在輔導過程中應以鼓勵及傾聽的角色與來訪者互動。7-147

　　70.沃滋沃思(Wadsworth 1984)根據皮亞杰的理論，進行了調查研究。研究結果表明，兒童的自我中心化，會持續(xù)到____6-7___歲左右。11-216

　　71.__生命風格_,指的是個體不斷前進達到目標時的一種特有方式和習慣反應。8-157

　　72.__生活地位_,是指兒童基于溝通與腳本的基礎形成的自我價值與他人價值的綜合感受。9-176

　　73__陽性強化法___,是指通過語言、物質等對兒童進行表揚鼓勵的方法。12-244

　　74.___學前特殊兒童___,是指在心理發(fā)展水平上異于同齡兒童、年齡為2-7歲的兒童。13-259

　　75.幫助學前兒童確立健康的_態(tài)度和信念_也是學前兒童心理健康教育的一個重要方面。14-278