五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1. 小學語文基本功訓練過程中，應注意哪些問題?

　　答案：(1)小學語文基本功訓練要發(fā)揮教師主導作用，有計劃、有步驟地進行，循序漸進，逐步加深，不斷提高。

　　(2)小學語文基本功訓練要從嚴要求，嚴格訓練。

　　(3)認真鉆研教材，按照教材特點和要求進行訓練，注意課內(nèi)外相結(jié)合，但不能加重學生負擔。

　　(4)注重因材施教，使每一個學生的基本功都得到發(fā)展。

　　2. 為什么要注重對學生識字能力的培養(yǎng)?

　　答案：識字能力是自學能力的重要組成部分，學生有了識字能力，能輕松地完成識字任務，還為獨立閱讀書刊，吸收各種文化科學知識，為進行書面表達創(chuàng)造了有利條件。但是目前的識字教學，還存在只重視教會學生一個一個字的音、形、義，而忽視培養(yǎng)識字能力的傾向。檢測識字成果時，只看重默寫率，看重對漢字基礎知識的考查，而忽視對學生識字能力的檢測。這反映出對識字教學任務理解的片面性，和當前推行素質(zhì)教育的精神也是不相符的。因此，必須注重對學生識字能力的培養(yǎng)。

　　3. 好的教學結(jié)構(gòu)應具備什么特點?

　　答案：好的教學結(jié)構(gòu)一般具備以下特點：

　　(1)教學目標明確;

　　(2)教學思路清晰;

　　(3)教學環(huán)節(jié)簡單、實用;

　　(4)體現(xiàn)學生的自主學習;

　　(5)有鮮明的特點。

　　4. 在語文教學中，應該怎樣處理好教與學的關(guān)系?

　　答案：這個問題可以從三個方面來考慮。

　　(1)發(fā)揮教師的主導作用。教師聞道在先，學有專長，應當責無旁貸地引導學生有效地提高閱讀能力和作文能力。這種主導作用不是單純的灌輸，重要的是要幫助學生掌握科學的學習方法。

　　(2)調(diào)動學生的主動精神。學生是學習的主人。任何事物的發(fā)展變化，內(nèi)因是主要的，外因通過內(nèi)因而起作用。學習也不例外。如果學生沒有主動精神，思維處于睡眠狀態(tài)，教師力氣花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在語文教學中，一定要激發(fā)學生對學習語文的濃厚興趣，自覺地做到生動活潑地主動地學習。

　　(3)做到教師主導作用和學生自主學習的統(tǒng)一，使教學過程真正成為在教師指導下學生積極主動地學習的過程。這里要防止兩種傾向，一是教師包辦代替，牽著學生鼻子走;二是撒手不管，對學生的自學不加指導。這兩種傾向都是不符合教師主導作用與學生自主學習相統(tǒng)一的原則的。