簡(jiǎn)答題

　　1.幼兒園音樂(lè)教育的綜合性主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

　　答案:1)游戲性。內(nèi)容中的游戲性;形式中的游戲性;方法中的游戲性。

　　2)綜合性。形式上的綜合性;過(guò)程上的綜合性;目的上的綜合性。

　　3)整體性。學(xué)習(xí)對(duì)象的整體性;學(xué)習(xí)氛圍的整體性。

　　2在幼兒園歌唱活動(dòng)中，幼兒可以掌握得的簡(jiǎn)單知識(shí)技能主要有哪些?

　　答案:1)整個(gè)的唱歌姿勢(shì);2)正確的發(fā)音方法;3)正確的呼吸方法;4)正確的演唱技能;5)自然、恰當(dāng)?shù)募寄?

　　6)正確、默契的合作技能

　　39.進(jìn)行歌唱活動(dòng)，教師要注意為幼兒選擇什么樣曲調(diào)的歌曲?

　　答案:1)音域較狹窄2)節(jié)奏較簡(jiǎn)單3)旋律教平穩(wěn)4)結(jié)構(gòu)較短小工整5)詞曲關(guān)系較單純

　　40.幼驟是什么?

　　答案:1.熟悉音樂(lè)2.揣摩、分析3.安排節(jié)奏型和音色分布4.試奏和調(diào)整5.記譜和轉(zhuǎn)換樂(lè)譜

　　41.幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)遵循哪些原則?幼兒園打擊樂(lè)曲的編配步

　　答案:實(shí)踐原則。和諧原則。低耗高效原則�？沙掷m(xù)發(fā)展原則。

　　42.如何體現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教育的游戲性?

　　答案:1)內(nèi)容中的游戲性;(2)形式中的游戲性;(3)方法中的游戲性

　　37.幼兒園歌唱活動(dòng)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么?

　　答案:1)讓幼兒先手參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè);2)發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力;3)發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力;4)積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯。

　　38.幼兒音樂(lè)教師的基本音樂(lè)素養(yǎng)是什么?

　　答案:(1)教師鑒賞分析音樂(lè)的能力;(2)教師表現(xiàn)音樂(lè)的能力;(3)教師的音樂(lè)文化涵養(yǎng)。

　　39.在韻律活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?

　　答案:1)創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍;2)選擇漸進(jìn)的學(xué)習(xí)序列;3)采用最適宜的動(dòng)作速度4)從幼兒的自然動(dòng)作開(kāi)始過(guò)渡

　　5)才用模仿的方法。

　　42.在打擊樂(lè)演奏中如何發(fā)展幼兒的節(jié)奏感?

　　答案:1)選擇節(jié)奏明晰的伴奏2)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和相互配合的良好習(xí)慣3)才用明確的示范、講解、指令和指揮暗示

　　4)培養(yǎng)認(rèn)真、注意力集中的演奏習(xí)慣

　　38. 3歲幼兒用動(dòng)作跟隨節(jié)奏的能力一般會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

　　答案:第一階段，幼兒不注意音樂(lè)的進(jìn)行，而往往只把音樂(lè)做為一種做動(dòng)作的信號(hào)或者背景。

　　第二階段，幼兒逐步能注意到音樂(lè)的進(jìn)行，并能努力地使自己的動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相一致。

　　第三階段，幼兒逐步從注意力高度集中的情況下解脫出來(lái)，動(dòng)作逐步變得更合拍、輕松、自然，節(jié)奏的均勻性、穩(wěn)定性也日益提高。

　　41.幼兒園打擊樂(lè)曲的編配步驟是什么?

　　答案:1)熟悉音樂(lè);2)揣摩、分析;3)安排節(jié)奏型和音色的布局;4)試奏和調(diào)整;5)記譜和轉(zhuǎn)換樂(lè)譜。

　　37.如何發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力?

　　答案:1)選擇最好的音樂(lè)作品2)選擇最好的音樂(lè)音響3)讓幼兒有機(jī)會(huì)利用能夠更多的感知覺(jué)通道進(jìn)行音樂(lè)的感知

　　4)讓幼兒有機(jī)會(huì)在伴隨音樂(lè)進(jìn)行的表演過(guò)程中直接進(jìn)行感知體驗(yàn)

　　5)讓幼兒有更多機(jī)會(huì)使用不同的符號(hào)體系來(lái)表達(dá)自身的音樂(lè)感受。

　　2、試舉例說(shuō)明音樂(lè)教育如何促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

　　39.在幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中，不可受教師直接控制的課程主要有哪些?

　　答案:有來(lái)自家庭的影響和來(lái)自社會(huì)文化環(huán)境、大眾傳媒的影響。

　　小年齡幼兒以個(gè)別交往為主，且交往對(duì)象不穩(wěn)定，相互影響作用不明顯;而大年齡兒童開(kāi)始趨向于小團(tuán)體交往，且交往對(duì)象開(kāi)始出現(xiàn)一定的穩(wěn)定性，相互影響愛(ài)那個(gè)的作用趨于明顯化，有時(shí)甚至?xí)�形成某種風(fēng)氣。

　　40.學(xué)前兒童音樂(lè)教育應(yīng)遵循哪些主要原則?

　　答案:(1)實(shí)踐原則;(2)和諧原則;(3)低耗高效原則。4)可持續(xù)發(fā)展原則

　　39.為什么打擊樂(lè)演奏活動(dòng)要建立必要的常規(guī)?包括哪些?

　　答案:由于樂(lè)器本身的新奇性和樂(lè)器可以發(fā)出響聲等特性，打擊樂(lè)器活動(dòng)歷來(lái)是教師感到比較難于保持秩序的活動(dòng)，因此未打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)建立必要的常規(guī)也就顯得特別重要，集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的常規(guī)一般可以包括

　　1)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的常規(guī)。

　　第一，聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)整齊地將樂(lè)器從座椅下面取出或放回。

　　第二，樂(lè)器拿出厚，不演奏時(shí)必須將樂(lè)器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。

　　第三，開(kāi)始演奏前，按指揮者的首飾整齊地拿起樂(lè)器，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。演奏結(jié)束后，按指揮的手勢(shì)間樂(lè)器放回腿上。

　　第四，活動(dòng)接訴后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。

　　2)活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)。

　　第一，演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。

　　第二，演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏。

　　第三，演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。

　　第四，交換樂(lè)器是，須先將原料來(lái)使用的樂(lè)器放在座椅上，在迅速無(wú)聲地找到新的座位，拿起樂(lè)器，坐下后馬上把新樂(lè)器放在腿上做好演奏的準(zhǔn)備。

　　16.現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育理論認(rèn)為： 的音樂(lè)教育活動(dòng)更接近兒童的天性，是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂(lè)天地的重要條件。

　　答案:綜合性

　　19.現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育理論認(rèn)為： 的音樂(lè)教育活動(dòng)更接近兒童的天性，是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂(lè)天地的重要條件。

　　答案:游戲

　　23.學(xué)前階段所進(jìn)行的音樂(lè)教育的本質(zhì)是 。

　　答案:通過(guò)音樂(lè)教育使幼兒獲得全面、和諧發(fā)展

　　27.學(xué)前階段所進(jìn)行的音樂(lè)教育的本質(zhì)是 。

　　答案:幼兒基本素質(zhì)的教育