自考《學(xué)前兒童語言教育》復(fù)習(xí)題及答案

　　一、填空題(每空1分，共20分)

　　1.語言包括 口頭 語言和 書面 語言，所以語言既是人類的 話語 ，也是一種書面的符號。

　　2.語言能力一方面是指個人 使用語言 的能力，具體表現(xiàn)在 聽說讀寫 四項(xiàng);另一方面是指 分析語言 的能力，帶有較強(qiáng) 直覺性 的特點(diǎn)。

　　3.目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論 、 先天決定論 和 先天與后天相互作用論。

　　4. 獨(dú)詞句的出現(xiàn) 和 從獨(dú)詞句到雙詞句 ，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因?yàn)檎Z言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學(xué)習(xí)之中。

　　5.在兒童掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生準(zhǔn)備階段，稱為“_前言語階段__”。

　　6.學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)--一來確定，還應(yīng)該根據(jù)一--和-------來選擇。

　　7.談話活動的主要類型：日常生活中的談話 、有計劃的談話活動 、開放性的討論活動

　　8. 行動研究法 是指研究人員和一線教師針對實(shí)際的教育活動或教育實(shí)踐在的問題，不斷提出改進(jìn)教育的方案或計劃，用以指導(dǎo)工作實(shí)踐。

　　二、判斷題(每小題1分，共20分)

　　(× )1.語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習(xí)語言的過程。

　　(√ )2.語言學(xué)習(xí)是兒童語言綜合化的過程

　　(√ )3.思維活動，尤其是抽象思維活動，必須借助于語言，不能離開語言而單獨(dú)進(jìn)行。

　　(× )4.“言語”就是“語言”，兩者只是名稱不同，實(shí)質(zhì)上沒有什么區(qū)別。

　　(√ )5.組合關(guān)系是符號與符號組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　(× )6.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。

　　(√ )7.幼兒園語言教育方法一般的方法有：示范模仿法、視聽講做結(jié)合法、游戲法、表演法、 練習(xí)法等。

　　(× )8.兒童在語言習(xí)得過程中是被動接收知識和能力的，聽到什么才有可能說出什么。

　　(× )9.語言學(xué)習(xí)的心理因素包括三個方面：知識經(jīng)驗(yàn)的積累、認(rèn)知能力的發(fā)展、心理素質(zhì)的差異，其中最為重要的是心理素質(zhì)的差異。

　　(× )10.為更好地掌握談話技能和規(guī)則，在談話活動中，要讓幼兒反復(fù)練習(xí)某一交往技能， 還可以讓幼兒將某些交往詞語背誦下來。