自考《學(xué)前兒童語言教育》專項(xiàng)試題:填空

　　1.個人的語言運(yùn)用能力是一種多側(cè)面的能力，大致包括 運(yùn)用社會交往規(guī)則的能力、運(yùn)用語言進(jìn)行認(rèn)識和思考的能力。

　　2.語言包括口頭語言和 書面語言，所以語言既是人類的 話語，也是一種書面的符號。

　　3..兒童母語習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到單詞句(獨(dú)詞句)階段，然后進(jìn)入 雙詞句 階段，再進(jìn)入 多詞句 及至最后進(jìn)入 成人句階段。

　　4.學(xué)前兒童語言教育主要是研究學(xué)前兒童語言獲得 、語言學(xué)習(xí) 和語言教育的過程。

　　5.學(xué)前兒童語言教育的研究方法主要有為：自然觀察法、調(diào)查研究法 教育行動研究法等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。

　　6.符號的任意性特點(diǎn)是就語言起源符號創(chuàng)制之初而言的，符號一旦進(jìn)入交際，就必須遵守社會約定，它對人們有 強(qiáng)制性。

　　7.語言符號的任意性和 強(qiáng)制性是對立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經(jīng)約定的音義關(guān)系。

　　8.語言的層級體系 就是語言的組成規(guī)則，語言的 組合關(guān)系 和 聚合關(guān)系是語言的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則。

　　9.語言可以分為底層和上層：底層是一套音位 ;上層一般分為三級，分別是語素 、詞、句子。

　　10.語言系統(tǒng)上層是音義結(jié)合體，即符號和符號的序列，是表義單位。

　　11.組合關(guān)系是符號與符號組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　12.獨(dú)詞句的出現(xiàn)和 從獨(dú)詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因?yàn)檎Z言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學(xué)習(xí)之中。

　　13.獨(dú)詞句 體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學(xué)會的格式把它們組合在一起。

　　14.目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、 先天決定論和先天與后天相互作用論。

　　15.后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響，是在行為主義心理學(xué)的基礎(chǔ)上提出的理論。