16.先天與后天相互作用論，其代表性觀點是以皮亞杰為代表的認(rèn)知相互作用論。

　　17.兒童掌握語言，要掌握 語音 、 詞匯、語法，并將其運(yùn)用成熟。

　　18.前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為生理因素、心理因素和社會因素。

　　19.語言學(xué)習(xí)的生理因素包括三個方面：一是整套健全發(fā)音系統(tǒng) ，二是 大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全 ，三是感知覺系統(tǒng)的完善 。

　　20.語言觀念是指人們對于語言的認(rèn)識、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語言的一系列態(tài)度和看法。

　　21.語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括語音、詞匯、語法三個方面。

　　22.0-3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。

　　23.語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。

　　24.在兒童掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生準(zhǔn)備階段，稱為“前言語階段”。

　　25.一般把從兒童出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為前言語階段;從兒童開始進(jìn)入正式的學(xué)說話階段，到講出第一批有真正意義的概括性的詞的時期，劃為言語發(fā)生階段。

　　26.前語言階段，兒童發(fā)展了三方面能力，即前語言感知能力、前語言發(fā)音能力和前語言 交際能力。

　　27.前語言階段，感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎(chǔ)。

　　28.一般來說，兒童自第一聲啼哭到作好說話的準(zhǔn)備，經(jīng)過了大量的發(fā)音練習(xí)，這個過程大致分為三個階段，即單音發(fā)聲、音節(jié)發(fā)聲和前詞語發(fā)聲。

　　29.嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重疊音 。

　　30.前語言交際能力的發(fā)展可分為三個階段：.產(chǎn)生交際傾向、學(xué)習(xí)“交際”規(guī)則、擴(kuò)展交際功能 。