11.艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是 ( )

　　A生理發(fā)展

　　B人格特征

　　C認(rèn)知發(fā)展

　　D主動(dòng)活動(dòng)

　　12.弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是 ( )

　　A生理發(fā)展

　　B人格特征

　　C“里必多”投放身體的部位

　　D主導(dǎo)活動(dòng)

　　13.施太倫劃分兒童心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是 ( )

　　A主導(dǎo)活動(dòng) B認(rèn)知發(fā)展

　　C種系演化 D生理發(fā)展

　　14.以下關(guān)于教育在兒童心理發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )

　　A教育具有引導(dǎo)和促進(jìn)心理發(fā)展的作用

　　B教育具有決定心理發(fā)展的作用

　　C教材和教法應(yīng)適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

　　D教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時(shí)期

　　15.“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是 ( )

　　A維果茨基

　　B皮亞杰

　　C列昂節(jié)夫

　　D弗洛伊德

　　16.一項(xiàng)經(jīng)典的研究：研究者選定三個(gè)年齡的兒童——出生后2個(gè)月的、5個(gè)月的、8個(gè)月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：2個(gè)月的兒童盲目地全身掙扎，5個(gè)月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個(gè)月的兒童則不費(fèi)力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是( )

　　A個(gè)案研究

　　B縱向與橫斷相結(jié)合的研究

　　C縱向研究

　　D橫斷研究

　　17.在特別創(chuàng)設(shè)的條件下，有時(shí)要利用專門的儀器和設(shè)備，嚴(yán)密控制條件并且可以重復(fù)研究，這是 ( )

　　A自然實(shí)驗(yàn)法

　　B教育實(shí)驗(yàn)法

　　C實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

　　D臨床法

　　18.一種既具有實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和觀察法的一些優(yōu)點(diǎn)，又在很大程度上彌補(bǔ)兩者的不足的研究方法是 ( )

　　A自然實(shí)驗(yàn)法 B訪談法

　　C臨床法 D測(cè)驗(yàn)法

　　19.某種研究的一般做法為：先由主試者提出任務(wù)(以口頭、實(shí)物和口頭相結(jié)合的方式)由被試者回答(以口頭、操作和口頭相結(jié)合的方式)，主試者根據(jù)回答情況進(jìn)一步提出問題，以深入了解兒童未能表達(dá)出的心理活動(dòng)如此連續(xù)要求被試者做出解釋，直到主試者感到滿意為止。這種研究方法是( )

　　A觀空法

　　B臨床法

　　C實(shí)驗(yàn)法

　　D訪談法

　　20.認(rèn)為沒有環(huán)境因素、遺傳因素的作用無從體現(xiàn);反之，沒有遺傳因素作為最初的基礎(chǔ)，環(huán)境無以施加影響，心理發(fā)展是兩者相互影響的結(jié)果。這種觀點(diǎn)是 ( )

　　A環(huán)境決定論

　　B遺傳決定論

　　C二因素論

　　D相互作用論