2018教師資格證《教育知識與能力》自測試題及答案5_第4頁

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26 簡述影響問題解決的主要因素。

　　參考解析

　　(1)問題的特征。(2)已有的知識經(jīng)驗(yàn)。(3)定勢與功能固著。

　　27遷移的作用是什么?

　　參考解析

　　遷移的作用包括：

　　(1)遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進(jìn)作用。

　　(2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　(3)遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。

　　28 人格的特征

　　參考解析

　　人格的特征

　　人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概念，其中反映了人格的多種本質(zhì)特征。

　　(1)、獨(dú)特性。人格是千差萬別、千姿百態(tài)的，人與人之間沒有完全一樣的人格特點(diǎn)，這是因?yàn)椴煌�的遺傳、家庭及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。

　　(2)穩(wěn)定性。人格是一種穩(wěn)定的特點(diǎn)，在個人行為中偶然出現(xiàn)、一時的心理特征不能稱為人格。當(dāng)然，人格的穩(wěn)定性并不意味著它在人的一生中是一成不變的，隨著生理的成熟和環(huán)境的改變，人格也能產(chǎn)生變化。

　　(3)整體性。人格受意識的支配，是由多種成分構(gòu)成的統(tǒng)一整體，具有內(nèi)在一致性，常常標(biāo)志著一個人的心理是否健康。但人格結(jié)構(gòu)在各方面彼此和諧一致時，他的人格就是健康的。否則，可能會難以適應(yīng)生活和社會。

　　(4)功能性。人格決定個體的生活方式及身心狀態(tài)，甚至可以決定一個人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。

　　29簡述泰勒關(guān)于課程設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。

　　參考解析

　　現(xiàn)代課程理論之父泰勒在《課程與教學(xué)基本原理》中明確提出，任何層面的課程設(shè)計(jì)都要回答的四個基本問題是：學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)?提供什么經(jīng)驗(yàn)最有可能實(shí)現(xiàn)這四些目標(biāo)?怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?我們怎樣確定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)。這四個基本問題也就是課程開發(fā)的四個步驟：確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織實(shí)施學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)。