2018教師資格證《教育知識(shí)與能力》試題及答案六_第5頁

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

　　30論述遺傳素質(zhì)的含義及其在個(gè)體身心發(fā)展中的作甩。

　　參考解析

　　遺傳素質(zhì)是指?jìng)�(gè)體從上代繼承下來的一些天賦特點(diǎn)，包括一些與生俱來的解剖生理特征，如機(jī)體的特點(diǎn)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

　　遺傳素質(zhì)的作用主要表現(xiàn)在：

　　(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能，它是人的身心發(fā)展的生理前提;

　　(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一;

　　(3)遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的水平及階段;

　　(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，而不決定人的發(fā)展。

　　31李老師班上有個(gè)學(xué)生叫周昊，個(gè)頭高大，天性聰明活潑，課堂表現(xiàn)積極活躍，思維靈活但愛講小話。課間與同學(xué)一起玩耍時(shí)，周昊喜歡支配、指揮別人，要?jiǎng)e人按他的命令行事，如果不服從，他就會(huì)動(dòng)手打人。開學(xué)一周后，周昊成為班上不受歡迎的人。同學(xué)不愿和他玩，而他卻顯得無所謂地說：“我一個(gè)人玩還好些�！钡�看到別人玩時(shí)，他又經(jīng)常會(huì)從旁搗亂。

　　請(qǐng)你幫助李老師分析本案例，說說她可以選擇和應(yīng)用哪些常用的培養(yǎng)品德的方法來對(duì)周昊進(jìn)行教育。

　　參考解析

　　答：方法有說服教育、榜樣示范、情感陶冶、實(shí)踐鍛煉、自我教育、品德評(píng)價(jià)。答出方法并結(jié)合案例分析。