2018教師資格證《教育知識(shí)與能力》試題及答案六_第3頁(yè)

　　二、辨析題(判斷正誤，并說(shuō)明理由。本大題共4小題，每小題8分，共32分)

　　22分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。

　　參考解析

　　錯(cuò)誤。理由：分組教學(xué)是對(duì)班級(jí)授課制的改革和完善，但分組教學(xué)也存在一些問(wèn)題。本題的表述過(guò)于絕對(duì)。

　　23分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。

　　參考解析

　　錯(cuò)誤。理由：分組教學(xué)是對(duì)班級(jí)授課制的改革和完善，但分組教學(xué)也存在一些問(wèn)題。本題的表述過(guò)于絕對(duì)。

　　24實(shí)驗(yàn)法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、實(shí)驗(yàn)或播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的軟件、特制的課件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

　　參考解析

　　×【解析】演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、實(shí)驗(yàn)或播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的軟件、特制的課件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

　　演示法的基本要求;①做好演示前的準(zhǔn)備。②要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過(guò)程。③講究演示的方法。

　　25問(wèn)題越難，越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　參考解析

　　答：錯(cuò)誤。美國(guó)心理學(xué)家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果并非簡(jiǎn)單的直線關(guān)系，總體上呈倒U型關(guān)系。動(dòng)機(jī)水平也并不是越高越好，動(dòng)機(jī)水平超過(guò)一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會(huì)降低。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中;任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低。隨著任務(wù)的難度增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。這便是有名的耶克斯一多德森定律。由此可知，教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。