2017教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》測(cè)分試題（十）_第3頁(yè)

　　二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分，共32分)判斷正誤。并說(shuō)明理由。

　　22.義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。

　　23.教學(xué)就是上課。

　　24.為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。

　　25.德育應(yīng)該遵循疏導(dǎo)原則，因此，正確的德育要嚴(yán)禁懲罰。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.簡(jiǎn)述講授法的含義及優(yōu)缺點(diǎn)。

　　27.簡(jiǎn)述中學(xué)德育過(guò)程的基本規(guī)律。

　　28.簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)班級(jí)管理的主要模式。

　　29.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題l8分。共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　記者在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日后的家長(zhǎng)座談會(huì)上。聽(tīng)到一位家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校提出批評(píng)。他說(shuō)，在聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)'-3老師提問(wèn)題時(shí).自己的兒子頻繁舉手，但老師都視而不見(jiàn)，而總是把機(jī)會(huì)提供給那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)此他感到氣憤。

　　據(jù)記者了解，每位教師都意識(shí)到應(yīng)努力為班內(nèi)所有學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然而在教學(xué)

　　過(guò)程中的實(shí)際情況與這種理想相差甚遠(yuǎn)。一般來(lái)說(shuō)，教師往往對(duì)班內(nèi)1/3或1/4的優(yōu)秀學(xué)生最為關(guān)注并給予了更多的積極強(qiáng)化與鼓勵(lì)，而班內(nèi)半數(shù)較差的學(xué)生得到的關(guān)注和幫助最少。師生之間關(guān)系的這些差異使得一些學(xué)生得到了更多的機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)。

　　分析上述材料所揭示的問(wèn)題及其原因，并論述如何通過(guò)課堂教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的機(jī)會(huì)均等。

　　31.材料：

　　甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)，升入初中后，在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中，他的成績(jī)很不理想，在班級(jí)的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫(xiě)的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度。

　　(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。

　　(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?