《中學(xué)教育知識與能力》講義：教育目的_第2頁

　　第二節(jié) 教育目的的價值取向

　　(一)宗教本位論

　　主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔信的宗教人士。

　　5 世紀(jì)到 14 世紀(jì)上半葉，是歐洲封建社會形成和發(fā)展的時期。在這個時期，基督教神學(xué)占據(jù)了西歐各國政治、經(jīng)濟和思想領(lǐng)域的統(tǒng)治地位。讀書識字主要是為了滿足僧侶們從事宗教活動的需要，對世俗封建主也大量滲透宗教神學(xué)思想。勞動人民則普遍被禁止學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

　　(二)社會本位論

　　其代表人物有中國古代的孔子和國外的斯賓塞、涂爾干、孔德、柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯等。主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。具體觀點是：

　�、賯�人的發(fā)展有賴于社會，沒有社會需要就談不上個人的教育和發(fā)展;

　�、诮逃�除社會目的之外，沒有其他目的;

　�、劢逃�成果只能以社會功能來衡量。

　　這種教育目的觀十分重視教育目的的社會制約性，是值得肯定的。但完全否認(rèn)教育目的對個體的依存，否認(rèn)教育對象對教育目的的影響，則是不可取的。

　　(三)個人本位論

　　個人本位教育目的論的觀點有：從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進(jìn)人的價值，促進(jìn)個體自我實現(xiàn)。代表人物有盧梭、裴斯泰洛奇、斯賓塞、帕克、馬斯洛、羅杰斯、福祿貝爾等。

　　(四)教育無目的論

　　代表人物是美國的實用主義教育家杜威。他主張“教育即生活”的無目的教育理論。這種理論從根本上否定了教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動。認(rèn)為教育就是社會生活本身，是個人經(jīng)驗的不斷擴大積累，教育過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。這種把教育與社會生活、教育過程與教育目的混在一起的主張，是實用主義教育理論的一種表現(xiàn)，是不科學(xué)、不可取的。

　　(五)教育目的的辯證統(tǒng)一論

　　這是馬克思主義的教育目的論。主張教育是培養(yǎng)人的活動，教育目的要考慮人的身心發(fā)展的各個要素。給予個體自由地充分發(fā)展，并予以高度重視;但不是抽象的脫離社會和歷史來談人的發(fā)展，而是把個體的發(fā)展放在一定的歷史范圍之內(nèi)，在各種社會關(guān)系中考察，因而把兩者辯證地統(tǒng)一起來。此觀點準(zhǔn)確地揭示了社會需要與個人發(fā)展的辯證關(guān)系及其對教育目的的意義，克服了個人本位論與社會本位論的片面性。第三節(jié) 新中國的教育目的

　　一、新中國成立后我國教育目的的歷史演變

　　(一)1957 年頒布的教育方針

　　1957 年頒布的教育方針是：毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中指出：“我們的教育方針，是使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者�！边@是新中國成立后頒布的第一個教育方針。

　　(二)1958 年頒布的教育方針

　　1958 年頒布的教育方針是：中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于教育工作的指示》中規(guī)定：“黨的教育工作方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合�！�(三)1981 年頒布的教育方針黨的十一屆六中全會通過的《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中指出，我們必須“堅持德智體全面發(fā)展，又紅又專，知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合，腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的教育方針�！�

　　(四)20 世紀(jì) 90 年代的教育方針

　　我國 20 世紀(jì) 90 年代頒布的教育方針是：1995 年，《人民共和國教育法》明確規(guī)定了我國新時期的教育方針，即“培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人�！�

　　(五)進(jìn)入新世紀(jì)頒布的教育方針

　　2006 年新修訂的《人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。2010 年 7 月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010～2020)在第一部分“總體戰(zhàn)略”中再次強調(diào)了我國的教育目的是：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！�

　　二、我國教育目的的基本點

　　(一)強調(diào)要為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治導(dǎo)向。

　　(二)要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。說明了國家對培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求。

　　(三)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國當(dāng)前教育目的的根本途徑，指明了我國培養(yǎng)人才的根本途徑。