2019幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：第一章第五節(jié) _第5頁

　　五、幼兒記憶發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)☆☆☆

　　(一)記憶概述

　　1.記憶的概念

　　記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和恢復(fù)的過程。記憶包括識(shí)記、保持、恢復(fù)幾個(gè)過程。其中，恢復(fù)包括兩種形式：再認(rèn)、再現(xiàn)(回憶)。從記憶內(nèi)容看，記憶可分為運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶和語言記憶。

　　2.記憶的一般分類一般根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和邏輯記憶。

　　(1)形象記憶，是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。形象記憶可以是視覺的、聽覺的、嗅覺的、味覺的、觸覺的。如我們見到過的人或物、看到過的畫面、聽過的音樂、嗅過的氣味、嘗過的滋味、觸摸過的物體等的記憶都屬于形象記憶。

　　(2)運(yùn)動(dòng)記憶，是以過去做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。例如，對(duì)游泳的一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)作的記憶，對(duì)體操、舞蹈動(dòng)作的記憶等都屬于運(yùn)動(dòng)記憶。

　　(3)情緒記憶，是以體驗(yàn)過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。情緒記憶的印象有時(shí)比其他記憶的印象表現(xiàn)得更為持久、深刻，甚至終身不忘。

　　(4)邏輯記憶，邏輯記憶是以語詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶。它是人類所特有的，

　　具有高度理解性、邏輯性的記憶，對(duì)我們學(xué)習(xí)理性知識(shí)起著重要作用。此外，根據(jù)記憶材料保持時(shí)間的長短，記憶可分為感覺記憶、短時(shí)記憶與長時(shí)記憶。感覺記憶是指客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留一瞬間的記憶;短時(shí)記憶是指記憶的信息在頭腦中貯存、保持的時(shí)間比感覺記憶長些，但一般不超過一分鐘的記憶;長時(shí)記憶是指信息在記憶中的貯存時(shí)間超過一分鐘以上，直至數(shù)日、數(shù)周、數(shù)年乃至一生的記憶。

　　按記憶的意識(shí)參與程度劃分，記憶可以分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。外顯記憶是指當(dāng)個(gè)體需要有意識(shí)地或主動(dòng)地收集某些經(jīng)驗(yàn)用以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的記憶;內(nèi)隱記憶是指在不需要意識(shí)或有意回憶的情況下，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶根據(jù)信息加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同，把記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶是指對(duì)事實(shí)性信息的記憶;程序性記憶是指對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶。

　　3.記憶表象及其特征

　　表象分為記憶表象和想像表象兩類。通常所說的表象，是記憶表象的簡稱。表象是指在頭腦中的客觀事物的形象，即感知過的事物不在面前而在頭腦中呈現(xiàn)出來的形象。表象具有直觀性和概括性兩個(gè)基本特征。表象所反映出來的東西和原物體有相似之處，有一定的逼真感，這就是表象的直觀形象性。表象的概括性，反映同一事物在不同條件下所經(jīng)常表現(xiàn)出來的一般特點(diǎn)，它不是某一次感知所留下的個(gè)別特點(diǎn)。

　　4.記憶環(huán)節(jié)

　　記憶過程包括：識(shí)記、保持和回憶。識(shí)記是記憶的開始，是保持和回憶的前提;保持是識(shí)記和回憶之間的中間環(huán)節(jié);回憶是識(shí)記和保持的結(jié)果，通過回憶也是對(duì)識(shí)記和保持的檢驗(yàn)。記憶過程中的三個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系和相互制約的。沒有識(shí)記就談不上對(duì)經(jīng)驗(yàn)的保持;沒有識(shí)記和保持，就不可能對(duì)經(jīng)驗(yàn)過的事物的再認(rèn)或回憶。因此，識(shí)記和保持是再認(rèn)和回憶的前提，再認(rèn)和回憶又是識(shí)記和保持的結(jié)果，并能進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)認(rèn)記和保持。

　　5.記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　(1)記憶在知覺的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而知覺的發(fā)展離不開記憶.知覺中包括著經(jīng)驗(yàn)的作用，特別是知覺恒常性和空間知覺，更和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，而經(jīng)驗(yàn)的積累主要靠記憶。

　　(2)兒童的想像和思維過程依靠記憶，記憶把知覺和想像、思維聯(lián)結(jié)起來，使兒童能對(duì)知覺到的材料進(jìn)行想像和思維，兒童最初的原始的想像和記憶不容易區(qū)分。

　　(3)兒童學(xué)習(xí)語言靠記憶，記住聲音的語義，交際時(shí)對(duì)句子的理解和連貫性的保持也需要記憶。

　　(4)兒童情感、意志的發(fā)展受記憶影響，記憶使兒童積累一些情感體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，從而使情感豐富起來。意志行動(dòng)離不開記憶。