2019年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)習(xí)題（九）_第5頁

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點(diǎn)】本案例中王老師對待兩名遲到學(xué)生的不同做法沒有達(dá)到教師應(yīng)有的平等對待每一個學(xué)生、尊重學(xué)生人格的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對學(xué)生一視同仁，不論學(xué)生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟(jì)條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生。王老師根據(jù)成績的好壞區(qū)別對待學(xué)生，沒有認(rèn)識到其實(shí)每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只是還沒有被老師發(fā)現(xiàn)或被老師忽視。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師應(yīng)平等對待，服務(wù)于全體學(xué)生，不應(yīng)厚此薄彼。王老師有失公平的做法可能會使他在學(xué)生間的威信下降，也會給那些受到歧視的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

　　31.【答案要點(diǎn)】學(xué)時思想品德的內(nèi)容和學(xué)生聯(lián)系比較緊密，是對學(xué)生意志品質(zhì)方面培養(yǎng)的良好內(nèi)容。本案例主要從課前、課中、課后對學(xué)生的品德形成加以引導(dǎo)。思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)吧、在于教師如何調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的教學(xué)觀。在這一具體案例中這位教師做好了以下幾方面工作：

　　(1)在主動體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。教師在活動設(shè)計(jì)過程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)，不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性�；顒�

　　設(shè)計(jì)，一方面是弘揚(yáng)主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價值觀，激發(fā)了學(xué)生個體的自主精神與創(chuàng)新精神。

　　(2)在合作學(xué)習(xí)中去粗取精，去偽存真。小組學(xué)習(xí)的過程不僅僅是個認(rèn)知過程，更是一個交往過程。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以互相間實(shí)現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。

　　(3)在實(shí)踐中發(fā)展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源。課堂教學(xué)的整個教學(xué)活動不能被“神圣化”。教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課外實(shí)踐活動能有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人

　　翁作用，對課內(nèi)教學(xué)與教材做必要有益的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師的主要精力應(yīng)當(dāng)用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)技巧，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生觀察和思維，培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)他們智慧的發(fā)展。

　　32.【答案要點(diǎn)】(1)奇特表現(xiàn)在兩個方面：一是德國家家戶戶都養(yǎng)花，并且把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲�外開，在屋子里只能看到花的脊梁。二是在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。家家戶戶踐行著“人人為我，我為人人”的高尚品質(zhì)。

　　(2)這句話文中的含義是，自己的花是讓別人看的;自己又看別人的花。聯(lián)系實(shí)際而言，是指幫助別人，快樂自己：“贈人玫瑰，手留余香”;給予是讓人快樂的。只有我為人人，才能人人為我。因?yàn)槲覟槿巳�，所以人人為我�?/P>

　　【解析】

　　第一題，通過德國人養(yǎng)花，指出德國人民耐人尋味的精神境界。養(yǎng)花是給別人看的，走在街上自己又看別人的花，體現(xiàn)“人人為我，我為人人”的生活理念。

　　第二題，注意審清題目。題目要求，“結(jié)合材料”并“聯(lián)系實(shí)際”。結(jié)合材料談的話，主要講德國把花栽在窗戶外面的事。自己的花是讓別人看的;自己又看別人的花。聯(lián)系實(shí)際談的話，重點(diǎn)談幫助與快樂相輔相成的關(guān)系。幫助別人，快樂自己。