2019年初中教師資格證語文備考試題（三） _第3頁

　　二、案例分析題(本大題共 3 小題，第 16 題 20 分，第 17 題 8 分，第 18 題 12 分，共 40 分)

　　(一)閱讀八年級課文《海燕》的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，完成 16 題。

　　環(huán)節(jié)一：多層誦讀

　　(1)播放錄音聽讀。

　　學(xué)生凝神靜聽，用概括性語言說說聽后的感受或描述腦海中呈現(xiàn)的畫面。

　　(2)分組合作研讀。

　�、僮杂衫首x課文。

　�、谌�班分成三組，分別完成如下任務(wù)：

　　A.用“________”，畫出描寫風(fēng)云雷電的詞句，找出暴風(fēng)雨的變化，并按照“暴風(fēng)雨……”的格式

　　起小標(biāo)題。

　　B.身處這樣的險惡環(huán)境，海燕的表現(xiàn)怎樣呢?請同學(xué)們用“~~~~~”畫出直接描寫海燕的段落或句子，選擇你喜歡的讀一讀。并補充題目“……的海燕”。

　　C.海上其他的海鳥面對暴風(fēng)雨又有怎樣的表現(xiàn)呢?讀一讀相關(guān)的段落，圈畫出關(guān)鍵詞。并揣摩他們的心理活動。用“面對暴風(fēng)雨，……心想：……”的句式說話。學(xué)生以分組的形式進行。

　　(3)指導(dǎo)揣摩精讀。

　�、衮炇辗纸M學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)朗讀。

　�、凇逗Ｑ唷肥且磺�激情澎湃的交響樂，共分三個樂章。你能劃分出來嗎?

　�、鬯伎迹罕╋L(fēng)雨漸次逼近的險惡環(huán)境對于表現(xiàn)海燕的形象有什么作用?

　�、荏w會寫其他海鳥對于表現(xiàn)海燕的形象有什么作用?在感悟散文詩的優(yōu)美意境的同時體會海燕英勇無畏、愈戰(zhàn)愈勇的英姿，領(lǐng)會“海燕”精神的內(nèi)涵。理解環(huán)境描寫的作用和對比反襯的寫法。

　　(4)角色對抗演讀。(暴風(fēng)雨 VS 海燕 VS 海鳥們)學(xué)生以起立誦讀的形式，甚有氣勢，符合本文朗讀要求，也是提高朗讀效果的創(chuàng)造性方式。依據(jù)上一環(huán)節(jié)的分組，動員學(xué)生結(jié)合三個場景分三部分演讀，體會語氣、節(jié)奏和情感上的變化。環(huán)節(jié)二：品味探究

　　第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象?你是從哪些地方看出來的?(讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進行對話。)

　　第二步：聯(lián)系時代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國 1905 年革命前夕，塑造了海燕這個“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高唱贊歌。第三步：引導(dǎo)學(xué)生從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會和品味其形象給人帶來的美感。(師生共同評析)預(yù)期成果示例一：“黑色的閃電”用了形象生動的比喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美的感覺，“閃電”使人眼前閃出亮光，看到光明。

　　示例二：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”擲地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，是全詩豪壯之美的最高點。

　　示例三：海鷗的“呻吟、飛竄、恐懼、掩藏”、海鴨的“呻吟、嚇壞”、企鵝的“膽怯、躲藏”與文中海燕的“高傲的飛翔、歡樂的叫喊”形成鮮明對比，突出海燕的英勇樂觀之美;寫大海，寫風(fēng)、云、雷、電，是渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托出海燕形象的高大之美。

　　問題：

　　16.(1)評析“環(huán)節(jié)一”中設(shè)置多層誦讀的作用。

　　(2)評析“環(huán)節(jié)二”中教師設(shè)置“三步”的目的。

　　(二)閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第 17-18 題。路

　�、亵斞赶壬�說過：世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。我認(rèn)為這句話也可以形容獨特的山路。

　�、诿慨�(dāng)周末，晴空萬里，微風(fēng)吹拂之時，我便會背上那鼓鼓的背包，呼朋喚友地踏上登山的旅途。

　　③站在山腳下，看著延伸到山頂?shù)男÷��！捌閸纭薄膀暄印薄坝鼗亍薄�…我的腦海中閃過一串詞語，用它們來形容眼前的山真是再合適不過了。

　　④我和朋友都越越欲試，“沖啊——”，不知誰扯開嗓子大喊了一聲，大家都不約而同地一起邁開大

　　步向山上沖，眨眼之聞就已沖出了七八米遠。踩在松軟的黃土上，呼吸著樹木“吐出”的氧氣，聞著野花發(fā)出的淡淡清香，這是城市里的瀝青柏油馬路上感受不到的。

　�、葸^了約半個小時，我就知道什么叫“路外有路”了。走在山路上，不僅是時上時下的坡度令人疲倦，而且路中間時不時會出現(xiàn)一些破石頭或幾節(jié)爛樹根，一不小心就會摔上一跤。最主要的就是走山路比走平路累得多。還沒一會兒，我就累得氣喘吁吁。特意穿的很舒適很輕便的登山鞋，此時卻成了腳上的累贅。兩腳像灌了鉛，沉重得邁不開步子，背包也像一塊巨石，壓得直不起腰，走不動路。臉上紅彤彤的正冒著熱氣，快速的心跳“咚咚咚’’聽得一清二楚�，F(xiàn)在，我們不是在登山，而是在手腳并用地“爬山”啊!

　�、薏恢�爬了多久，一個驚喜的聲+音傳來：“看，山頂!”我抬頭一看，原來茂密的樹林變成了一片蔚藍的天空，山頂近在咫尺。大家的“發(fā)動機”似乎瞬間又加滿了油，“呼”地一起向山頂沖去。

　　問題：

　　17.請從第③④段中找出兩個錯別字，并從第④段中找出一處病句，分別改正。

　　18.請評價上述作文。