2019年初中教師資格證語(yǔ)文備考試題（三）

　　語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 15 小題，每小題 3 分，共計(jì) 45 分)

　　1.導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：傅雷在家書(shū)中多次提到的藝術(shù)家“克里斯多夫”是哪位作家創(chuàng)作出的，下列回答正確的是( )。

　　A.司湯達(dá) B.羅曼·羅蘭

　　C.雨果 D.巴爾扎克

　　2.在學(xué)習(xí)魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》時(shí)，教師聯(lián)系了其他幾篇已經(jīng)學(xué)過(guò)的議論文，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行議論文閱讀，下面不適合的是( )

　　A.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

　　B.《事物的正確答案不止一個(gè)》

　　C.《應(yīng)有格物致知精神》

　　D.《大自然的語(yǔ)言》

　　3.在四大名著的導(dǎo)讀課上，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生哪一部是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，下面學(xué)生回答正確的是( )

　　A.《西游記》 B.《三國(guó)演義》

　　C.《水滸傳》 D.《紅樓夢(mèng)》

　　4.教學(xué)王維《送元二使安西》時(shí)，教師打算向?qū)W生推薦其他表現(xiàn)作者與友人惜別和深厚情誼的送別

　　詩(shī)，下列詩(shī)歌不合適的是( )。

　　A.王勃《送杜少府之任蜀州》

　　B.高適《別董大》

　　C.劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》

　　D.李白《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》

　　5.《詠雪》和《陳太丘與友期》皆出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，下面這位老師在向?qū)W生介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》的過(guò)程中，出現(xiàn)了錯(cuò)誤的是( )。

　　A.《世說(shuō)新語(yǔ)》作者劉義慶，南朝宋文學(xué)家

　　B.《世說(shuō)新語(yǔ)》主要記載的是南北朝時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事鎖語(yǔ)

　　C.《世說(shuō)新語(yǔ)》共六卷，三十六篇

　　D.《世說(shuō)新語(yǔ)》具有“語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永”的特點(diǎn)

　　6.教學(xué)王安石《傷仲永》時(shí)，教師推薦了幾篇議論性文言文，建議學(xué)生積累閱讀，下列不適合推薦的是( )。

　　A.《曹劌論戰(zhàn)》

　　B.《魚(yú)我所欲也》

　　C.《馬說(shuō)》

　　D.《生于憂患，死于安樂(lè)》

　　7.教學(xué)韓愈的《早春呈水部張十八員外》時(shí)，教師指出這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)春景美好感受和對(duì)美好春光欣賞和贊美的思想感情，并舉例相同或類(lèi)似情感的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀推薦，下列舉例不合適的是( )。

　　A.白居易《錢(qián)塘湖春行》 B.賀知章《詠柳》

　　C.杜甫《春望》 D.葉紹翁《游園不值》

　　8.語(yǔ)文課程改革倡導(dǎo)合理開(kāi)發(fā)和利用資源。下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.語(yǔ)文課程資源包括校本教學(xué)資源和課外教學(xué)資源。在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些資源。

　　B.可立足課堂學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)教材資源;也可融入社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)社區(qū)資源。

　　C.課程資源的利用，不僅要考慮多數(shù)學(xué)生的共性情況，還要考慮特殊學(xué)生的個(gè)別情況。

　　D.精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有決定意義的課程資源，使之優(yōu)先得到運(yùn)用。

　　9.某教研室組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 版)》，圍繞“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”展開(kāi)討論，下列理解不正確的一項(xiàng)是( )。

　　A.教學(xué)中以學(xué)生為主體，避免采用講授法這種教學(xué)方法。

　　B.教師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的自尊心、好奇心以及求知欲。

　　C.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　D.應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。