2019年初級(jí)中學(xué)教師資格證化學(xué)考試攻略_第6頁(yè)

　　第三部分 高頻考點(diǎn)

　　考點(diǎn)·元素周期律

　　考點(diǎn)·離子反應(yīng)

　　1.離子不能共存情況

　　(1)生成難溶物質(zhì)

　　(2)生成弱電解質(zhì)

　　(3)發(fā)生雙水解而不能共存(Fe3+、Al3+與CO32-、HCO3-)

　　(4)發(fā)生氧化還原反應(yīng)而不能共存(Fe3+與I-、S2-，MnO4-(H+)與I-、Br-、S2-、SO32-、Fe2+)

　　(5)生成配合物而不能共存(Fe3+與SCN-、CN-、F-)

　　2.離子方程式常見錯(cuò)誤

　　(1)不符合反應(yīng)事實(shí)

　　(2)拆分不正確

　　(3)不符合守恒原則(原子守恒、電荷守恒、得失電子守恒)

　　(4)漏掉部分離子反應(yīng)

　　(5)不符合反應(yīng)物用量及配比(注意“少量”“過量”及“固定比”的反應(yīng))

　　考點(diǎn)·化學(xué)平衡的移動(dòng)

　　考點(diǎn)·同分異構(gòu)體的書寫

　　1.烷烴：烷烴只存在碳鏈異構(gòu)。

　　考點(diǎn)·常見烴的含氧衍生物的性質(zhì)

　　考點(diǎn)·義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　1.義務(wù)教育階段化學(xué)課程內(nèi)容的一級(jí)主題包括：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。

　　2.義務(wù)教育階段化學(xué)課程的基本理念

　　(1)使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，樹立為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。

　　(2)為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必需的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　(3)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳�活情景和社�?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　(4)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　(5)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，相信化學(xué)終將為創(chuàng)造人類更美好的未來做出重大的貢獻(xiàn)。

　　(6)為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，既要考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要重視考查學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。

　　考點(diǎn)·化學(xué)史的教育價(jià)值

　　化學(xué)史是化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生和發(fā)展及其演變規(guī)律的歷史�；瘜W(xué)史不僅如實(shí)地記錄了影響化學(xué)發(fā)展的重要事件，系統(tǒng)地闡述了化學(xué)發(fā)展的歷程，而且向人們展示了化學(xué)家們揭開化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律所進(jìn)行的思維活動(dòng)和所采用的科學(xué)方法，以及他們所具備的科學(xué)精神，所呈現(xiàn)的科學(xué)道德�；瘜W(xué)史在教學(xué)目標(biāo)的確立中具有重要的價(jià)值。

　　(1)利用化學(xué)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　(2)利用化學(xué)史知識(shí)，創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，將抽象、枯燥、單調(diào)的化學(xué)知識(shí)賦予具體的、生動(dòng)的、豐富多彩的內(nèi)涵。從而在歷史的情景中實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)。

　　(3)開啟學(xué)生智慧，掌握科學(xué)研究方法。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　(5)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。

　　考點(diǎn)·科學(xué)探究

　　1.義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。

　　2.科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。

　　3.科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動(dòng)。在探究活動(dòng)中各要素呈現(xiàn)的順序不是固定的，如“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”既可作為收集證據(jù)的途徑，也可作為提出問題或做出假設(shè)的一種依據(jù)。探究活動(dòng)包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等多種形式。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，多開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動(dòng)。

　　考點(diǎn)·化學(xué)教學(xué)原則

　　1.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　2.師生協(xié)同互動(dòng)原則

　　3.啟發(fā)、探究與創(chuàng)新原則

　　4.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定內(nèi)容深廣度，因材施教原則

　　5.符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)原則

　　6.充分結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，借助多媒體等教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性原則

　　考點(diǎn)·創(chuàng)造性地使用教科書

　　1.要依據(jù)學(xué)生的自身情況(核心)

　　2.要根據(jù)教學(xué)情境

　　3.緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，選擇具體教學(xué)素材

　　4.深入分析和挖掘教科書內(nèi)容，將知識(shí)具體化

　　5.轉(zhuǎn)變觀念，開放教學(xué)和開發(fā)教學(xué)資源

　　考點(diǎn)·教學(xué)方法與策略

　　1.教學(xué)方法

　　(1)以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：講授法;談話法;讀書指導(dǎo)法;

　　(2)以直接感知為主的教學(xué)方法：演示法;參觀法;

　　(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法;實(shí)習(xí)作業(yè)法;練習(xí)法;

　　(4)以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法：討論法;研究法。

　　2.化學(xué)概念教學(xué)一般可采用以下教學(xué)策略

　　(1)加強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性，促使學(xué)生以多種方式感受有關(guān)概念;

　　(2)善于解剖概念，把握概念內(nèi)涵外延;

　　(3)要分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別;

　　(4)注意概念的系統(tǒng)化;

　　(5)及時(shí)消除迷思概念的干擾;

　　(6)注意概念的及時(shí)鞏固。

　　3.元素化合物知識(shí)在課堂教學(xué)中的方法策略

　　(1)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;

　　(2)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí);

　　(3)重視知識(shí)間的相互聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

　　(4)凸顯認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法，發(fā)揮基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　考點(diǎn)·教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

　　1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的形式

　　(1)問題情景;(2)具體事實(shí)情景;(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景;(4)模擬情景(通過卡通圖片、流程圖示、模型、角色扮演、多媒體等創(chuàng)設(shè)情景);(5)其他形式的情景(如利用化學(xué)史，化學(xué)小故事等)。

　　2.教學(xué)情景的功能

　　(1)激發(fā)學(xué)習(xí)情感;(2)促進(jìn)知識(shí)遷移;(3)發(fā)展探究能力;(4)培養(yǎng)合作意識(shí);(5)提升合作素養(yǎng)。

　　考點(diǎn)·如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)化學(xué);

　　(2)重視通過典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律;

　　(3)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)史實(shí)幫助學(xué)生了解化學(xué)概念、化學(xué)原理的形成和發(fā)展，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用;

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題。

　　考點(diǎn)·化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能

　　(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最生動(dòng)、最直觀的教學(xué)手段，能提供豐富、典型的感性材料，通過比較、分類、分析、綜合、抽象和概括等科學(xué)方法，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的化學(xué)概念;

　　(2)幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)，深刻理解和掌握化學(xué)基礎(chǔ)理論;

　　(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種特殊的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，有助于操作技能的熟練和綜合能力的培養(yǎng);

　　(4)化學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要形式，學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　考點(diǎn)·常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式

　　(1)即時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià);(2)作業(yè)評(píng)價(jià);(3)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià);(4)成長(zhǎng)紀(jì)錄檔案袋評(píng)價(jià);(5)紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。