五、案例分析 (每小題10分，共20分)

　　1 、 某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。請分析說明：

　　(1) 如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?

　　(2) 如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?

　　2 、 有一次上課時，初二(3)班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”;又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：

　　(1) 小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求?

　　(2) 小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益?

　　(3) 你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對?