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2019年初級護(hù)師基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)章節(jié)試題：緒論_第4頁

來源：考試網(wǎng) [ 2018年08月14日 ] 【大中小】

本文導(dǎo)航

　　二、A2

　　1、

　　【正確答案】 E

　　【答案解析】護(hù)士應(yīng)具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，不斷索取知識，豐富和完善自己，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。保持心理健康，樂觀、開朗、情緒穩(wěn)定，胸懷寬容豁達(dá)。具有髙度的責(zé)任心和同情心，較強(qiáng)的適應(yīng)能力，良好的忍耐力及自我控制力，靈活敏捷。具有良好的人際關(guān)系，同事間相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-護(hù)士素質(zhì)(含義和內(nèi)容)”知識點進(jìn)行考核】

　　2、

　　【正確答案】 D

　　【答案解析】責(zé)任制護(hù)理由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理。其結(jié)構(gòu)是以病人為中心，要求從病人入院到出院均由責(zé)任護(hù)士對病人實行8小時在崗，24小時負(fù)責(zé)制。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-護(hù)理工作方式”知識點進(jìn)行考核】

　　3、

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】小組制護(hù)理以小組形式(3～5位護(hù)士)對一組病人(10～20位)進(jìn)行整體護(hù)理。組長制訂護(hù)理計劃和措施，小組成員共同合作完成病人的護(hù)理。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-護(hù)理工作方式”知識點進(jìn)行考核】

　　4、

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】個案護(hù)理由專人負(fù)責(zé)實施個體化護(hù)理，一名護(hù)理人員負(fù)責(zé)一位病人全部護(hù)理的護(hù)理工作方式。適用于搶救病人或護(hù)理某些特殊病人，也適用于臨床教學(xué)需要。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-護(hù)理工作方式”知識點進(jìn)行考核】

　　5、

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】功能制護(hù)理以工作為導(dǎo)向，按工作內(nèi)容分配護(hù)理工作，各司其職。護(hù)士分工明確，易于組織管理，節(jié)省人力。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-護(hù)理工作方式”知識點進(jìn)行考核】

　　6、

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】護(hù)理研究是用科學(xué)的方法探索未知，回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問題，直接或間接地指導(dǎo)護(hù)理實踐的過程。護(hù)理研究多以人為研究對象。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇”知識點進(jìn)行考核】

　　7、

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】護(hù)理教育分為基本護(hù)理教育、畢業(yè)后護(hù)理教育和繼續(xù)護(hù)理教育三大類�；咀o(hù)理教育包括中專教育、�？平逃捅究平逃�;畢業(yè)后護(hù)理教育包括研究生教育、規(guī)范化培訓(xùn);繼續(xù)護(hù)理教育是對從事護(hù)理工作的在職人員，提供以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為目的的終身教育。楊某為畢業(yè)生，參加的新員工入職培訓(xùn)屬于畢業(yè)后護(hù)理教育中的規(guī)范化培訓(xùn)，故選C。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇”知識點進(jìn)行考核】

　　8、

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】新入院的患者(含發(fā)熱和不發(fā)熱)常規(guī)測量生命體征，每天4次，連續(xù)觀察3天。3天后，體溫正常者改為每天1次;發(fā)熱者根據(jù)病情可繼續(xù)密切觀察。此工作屬基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇”知識點進(jìn)行考核】

　　9、

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】護(hù)士給患者進(jìn)行吸氧，建立靜脈通路屬于以疾病為中心的護(hù)理，故選B。

　　【該題針對“專業(yè)實踐能力-現(xiàn)代護(hù)理的誕生、發(fā)展與南丁格爾的貢獻(xiàn)”知識點進(jìn)行考核】

　　三、B

　　1、

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】以疾病為中心的護(hù)理階段(19世紀(jì)60年代～20世紀(jì)40年代)：這一階段出現(xiàn)于現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展的初期，一切醫(yī)療行為都圍繞著疾病進(jìn)行，以消除病灶為基本目標(biāo)。協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病成為這一時期護(hù)理工作工作的主要內(nèi)容。