21、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式指的是

　　A、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　B、生物-心理醫(yī)學(xué)模式

　　C、生物-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　D、心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　E、生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

　　22、1860年南丁格爾創(chuàng)建世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校的地點(diǎn)是

　　A、美國(guó)的紐約

　　B、英國(guó)的倫敦

　　C、日本的東京

　　D、法國(guó)的巴黎

　　E、德國(guó)的柏林

　　23、國(guó)際紅十字會(huì)組織首次頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)的時(shí)間是

　　A、1854年

　　B、1860年

　　C、1907年

　　D、1910年

　　E、1912年

　　24、近代護(hù)理學(xué)的形成開(kāi)始于

　　A、15世紀(jì)中葉

　　B、16世紀(jì)中葉

　　C、17世紀(jì)中葉

　　D、18世紀(jì)中葉

　　E、19世紀(jì)中葉

　　25、5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)是

　　A、南丁格爾的生日

　　B、南丁格爾逝世的日期

　　C、宣布設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)的日期

　　D、南丁格爾接受英國(guó)政府獎(jiǎng)勵(lì)的日期

　　E、南丁格爾創(chuàng)辦第一所護(hù)士學(xué)校的日期

　　26、我國(guó)建立第一所護(hù)士學(xué)校的地點(diǎn)是

　　A、廣州

　　B、上海

　　C、福州

　　D、廈門

　　E、北京

　　27、我國(guó)開(kāi)辦高等護(hù)理教育的時(shí)間是

　　A、1888年

　　B、1909年

　　C、1920年

　　D、1950年

　　E、1983年

　　28、確定我國(guó)的護(hù)士教育以中等專業(yè)教育為主體的全國(guó)第一屆衛(wèi)生會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間是

　　A、1949年

　　B、1950年

　　C、1966年

　　D、1976年

　　E、1983年

　　二、A2

　　1、初級(jí)護(hù)師雪莉工作五年來(lái)，報(bào)名各種專業(yè)課程，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)增加了各方面的能力，具備較強(qiáng)的進(jìn)取心，且為人樂(lè)觀開(kāi)朗，具有良好的人際關(guān)系，這里體現(xiàn)了她具備的素質(zhì)是

　　A、思想道德素質(zhì)

　　B、科學(xué)文化素質(zhì)

　　C、專業(yè)素質(zhì)

　　D、身體素質(zhì)

　　E、心理素質(zhì)

　　2、張大爺因心肌梗死住院治療，從住院到出院全程由護(hù)士劉某和新入職護(hù)士秦某對(duì)其進(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理，這種護(hù)理的工作方式屬于

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　3、某醫(yī)院外科，每個(gè)病房有3張病床，新護(hù)士長(zhǎng)指派孫某為組長(zhǎng)，協(xié)同甲乙2位護(hù)士負(fù)責(zé)4個(gè)病室的病人護(hù)理工作，請(qǐng)問(wèn)此種護(hù)理工作方式是

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　4、患者，秦某，52歲，因外傷致顱腦骨折，目前處于昏迷。護(hù)士長(zhǎng)指派護(hù)士林某負(fù)責(zé)其全部護(hù)理內(nèi)容，此種護(hù)理方式屬于

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　5、某二級(jí)醫(yī)院呼吸內(nèi)科的護(hù)士排班表上寫有治療班、藥班、醫(yī)囑班等，這種護(hù)理工作方式屬于

　　A、個(gè)案護(hù)理

　　B、功能制護(hù)理

　　C、小組制護(hù)理

　　D、責(zé)任制護(hù)理

　　E、綜合護(hù)理

　　6、護(hù)士長(zhǎng)崔某每月把工作中遇到的問(wèn)題遞交給院方護(hù)理研討會(huì)，然后用科學(xué)的方法討論后間接地指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，這屬于護(hù)理實(shí)踐范疇的

　　A、護(hù)理管理

　　B、護(hù)理研究

　　C、護(hù)理教育

　　D、護(hù)理指導(dǎo)

　　E、護(hù)理規(guī)范化

　　7、楊某，新畢業(yè)的護(hù)理研究生。應(yīng)聘某地一家三甲級(jí)醫(yī)院心內(nèi)科，入職第一天，院方組織了一場(chǎng)新員工入職培訓(xùn)，請(qǐng)問(wèn)此種護(hù)理教育屬于

　　A、基本護(hù)理教育

　　B、繼續(xù)護(hù)理教育

　　C、規(guī)范化培訓(xùn)

　　D、研究生教育

　　E、�？平逃�

　　8、患者，男性，45歲，因發(fā)熱待查入院。護(hù)士為其測(cè)量生命體征每天4次，此措施屬于

　　A、基礎(chǔ)護(hù)理

　　B、身體評(píng)估

　　C、護(hù)理管理

　　D、�？谱o(hù)理

　　E、健康教育

　　9、患者男，39歲。車禍傷及雙腿。入院后醫(yī)生立即給予傷口處理，骨折固定。護(hù)士給予吸氧，建立靜脈通路，測(cè)量生命體征，配合醫(yī)生實(shí)施救護(hù)。這屬于哪個(gè)階段護(hù)理的特點(diǎn)

　　A、以病人為中心階段

　　B、以疾病為中心階段

　　C、以醫(yī)生為中心階段

　　D、以“人”為中心階段

　　E、以人的健康為中心階段

　　三、B

　　1、A.以疾病為中心

　　B.以病人為中心

　　C.以健康為中心

　　D.以保健為中心

　　E.以預(yù)防為中心

　　<1> 、近代護(hù)理學(xué)形成過(guò)程中經(jīng)歷的第一個(gè)階段是

　　A B C D E

　　<2> 、近代護(hù)理學(xué)形成過(guò)程中經(jīng)歷的第二個(gè)階段是

　　A B C D E

　　<3> 、近代護(hù)理學(xué)形成過(guò)程中經(jīng)歷的第三個(gè)階段是

　　A B C D E

　　2、A.1860年

　　B.1888年

　　C.1909年

　　D.1921年

　　E.1950年

　　<0> 、中國(guó)成立第一所護(hù)士學(xué)校的時(shí)間是

　　A B C D E

　　<0> 、護(hù)士會(huì)成立的時(shí)間是

　　A B C D E