16.撰寫培訓評估報告時，錯誤的做法是( )。

　　A.調(diào)查的受訓人員要具有代表性 B.盡量實事求是地呈現(xiàn)評估結(jié)果

　　c.附錄中最好收集培訓過程中所使用的原始資料

　　D.當評估方案持續(xù)時間超過一年時，需要作中期評估報告

　　C

　　17.下列說法錯誤的是( )。

　　A.專業(yè)的培訓項目規(guī)模不宜過大 B.請知名專家講課，規(guī)模可以適當擴大

　　c.復雜的培訓項目應該集中進行

　　D.培訓的直接成本是指組織實施培訓前后培訓與受訓者的一切費用之和

　　D

　　18.受訓者的學習無法說明培訓成果發(fā)生轉(zhuǎn)化或稱( )。

　　A.遷移 B.轉(zhuǎn)變 c.轉(zhuǎn)換 D.尺度

　　A

　　19.將學員特點、學習內(nèi)容和開展教學設計所設計的輔助服務，如技術人員、經(jīng)費、設備、儀器和進度表等影晌因素，加以綜合考慮，統(tǒng)籌安排。它體現(xiàn)的是( )的主要優(yōu)勢。

　　A.迪克模型 B.肯普模型 c.加涅模型 D.布里格斯模型

　　B

　　20.培訓課程的學員是培訓課程的( )。

　　A.主體 B.受益者 c.客體 D.接受者

　　A

　　21.“缺少什么培訓什么，需要什么培訓什么”是( )選擇的原則。

　　A.課程計劃 B.課程內(nèi)容 c.課程時間 D.課程評估

　　B

　　22.課程內(nèi)容存在的前提，也是培訓課程開發(fā)的( )。

　　A.內(nèi)在動力 B.外在動力 c.核心動力 D.開發(fā)動力

　　A

　　23.企業(yè)在成熟期應集中力量建設( )。

　　A.企業(yè)精神 B.企業(yè)文化 c.員工的歸屬感 D.員工的責任感

　　B

　　24.解決和處理問題方法訓練又稱( )。

　　A.模擬訓練 B.決策訓練 c：決策模擬訓練 D.選擇訓練

　　C

　　25.對管理人員能全力以赴進行學習，并對學習有針對性、有深度，效果較好的培訓稱為( )。

　　A.替補訓練 B.短期學習 c.長期學習 D.集中學習

　　B

　　26.目前企業(yè)人力資源部門對管理人員開發(fā)的常用方法是( )。

　　A.情境模擬法 B.頭腦風暴法 c.敏感性訓練法 D.角色扮演法

　　D

　　27.跨文化管理訓練時要求管理人員掌握與不同文化背景的人打交道，例如在德國赴約是一定不可( )。

　　A.將兒童舉到頭頂 B.遲到 c.著裝隨便 D.不帶禮品

　　B

　　28.采用減少評估對培訓對象帶來的緊張不安，在培訓效果評估的形式中應是( )評估。

　　A.培訓需求分析，從而確定培訓的方向 B.培訓對象的確定及要提高的人員

　　c.分析培訓中的問題，尋找解決問題的措施

　　D.找出培訓效果評估的正確方法，以控制、改進培訓效果

　　B

　　29.培訓過程中的( )作為培訓項目改進的依據(jù)。

　　A.非正式評估 B.正式評估 c.建設性評估 D.總結(jié)性評估

　　C

　　30.評估培訓成果的標準是對某一事務進行測量和( )的統(tǒng)一規(guī)范。

　　A.評定 B.鑒定 c.核定 D.尺度

　　A