11．建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征的過程，這種心理表征包括

A．結(jié)構(gòu)性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)                                  B．結(jié)構(gòu)性的知識(shí)及非結(jié)構(gòu)性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

C．結(jié)構(gòu)性的知識(shí)及非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)                D．以上都不對(duì)

12．聯(lián)合國(guó)教科文組織80年代以來提出的“全民教育”口號(hào)，實(shí)質(zhì)上就是追求

A．教育平等                                                   B．教育的高質(zhì)量

C．平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一                           D．多元價(jià)值觀

13．校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程，因此校本課程開發(fā)的主體應(yīng)是

A．政府、專家、校長(zhǎng)、教師                           B．專家、校長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)人員

C．專家、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生                           D．校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)

14．杜威對(duì)課程與教學(xué)的整合以及他的整個(gè)實(shí)用主義認(rèn)識(shí)論所追求的是一種

A．科技理性                                                   B．實(shí)踐理性

C.工具理性                                                      D．解放理性

15．確立了“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”的理論基礎(chǔ)與行動(dòng)綱領(lǐng)的著作是

A．《課程與教學(xué)的基本原理》                         B．《教育過程》

C．《課程》                                                     D．《怎樣編制課程》

16．第一次試圖將課程與教學(xué)進(jìn)行整合的教育家是

A．施瓦布                                                       B．布勞迪

C．塔巴                                                          D．杜威

17．被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的是

A．博比特                                                       B．查特斯

C.哈里斯                                                         D．泰勒

18．在“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”中誕生的一種新的課程形態(tài)是

A．兒童活動(dòng)中心課程                                     B．社會(huì)問題中心課程

C．學(xué)術(shù)中心課程                                            D．人本主義課程

19．實(shí)踐性課程開發(fā)理論的代表是

A．赫爾巴特                                                   B．布魯納

C.施瓦布                                                         D．杜威

20．第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”思想的教育家是

A．夸美紐斯                                                   B．盧梭

C．赫爾巴特                                                   D．裴斯泰洛齊