6.20世紀(jì)中期以后，很多國(guó)家開(kāi)始調(diào)整教育管理的職能，集權(quán)制國(guó)家松動(dòng)集權(quán)模式的做

法是（    ）

A.法國(guó)于1968年頒布了《高等教育方向指導(dǎo)法案》，將國(guó)家管理教育的部分職能交

給學(xué)校

B.日本于1947年頒布了《教育基本法》

C.英國(guó)較早成立了皇家督學(xué)團(tuán)

D.美國(guó)于1979年成立了中央一級(jí)的教育部

7.要完成從傳統(tǒng)的監(jiān)督型職能向“指導(dǎo)——監(jiān)督”型職能轉(zhuǎn)變，第一，要強(qiáng)化立法職能，

第二，要強(qiáng)化（    ）

A.經(jīng)營(yíng)職能                                                    B.監(jiān)督職能

C.計(jì)劃職能                                                    D.指導(dǎo)服務(wù)職能

8.按照教育行政人員的工作實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)進(jìn)行賞罰，是教育人事行政的（    ）

A.論功行賞原則                                             B.因事?lián)袢嗽瓌t

C.任人唯賢原則                                             D.合理流動(dòng)原則

9.建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法是（    ）

A.組織調(diào)度的方法                                          B.法治的方法

C.預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法                                          D.協(xié)調(diào)激勵(lì)的方法

10.曾對(duì)西方文官制度的形成產(chǎn)生過(guò)重大影響的我國(guó)歷史上的人才選用制度是（    ）

A.貢舉制                                                        B.九品中正制

C.察舉制                                                        D.科舉制

11.教育法規(guī)具有很強(qiáng)的階級(jí)性，這是教育法規(guī)最根本的（    ）

A.表現(xiàn)形式                                                    B.本質(zhì)特征

C.精神實(shí)質(zhì)                                                    D.制定依據(jù)

12.教育政策的構(gòu)成要素包括（    ）

A.政策對(duì)象、政策目標(biāo)

B.政策目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段

C.政策的對(duì)象、目標(biāo)、手段三位一體

D.政策的中心、原則、步驟三位一體

13.對(duì)教材內(nèi)容預(yù)測(cè)時(shí)，既要對(duì)未來(lái)教材可能容納大量新知識(shí)的先進(jìn)性做充分的分析，又要遵循學(xué)生掌握知識(shí)的客觀規(guī)律，不可對(duì)教材內(nèi)容的變化做過(guò)分超前的估計(jì)。這一要求體現(xiàn)了預(yù)測(cè)的（    ）

A.延續(xù)性原理                                                 B.相關(guān)性原理

C.相似性原理                                                 D.差異性原理

14.用圖解方式進(jìn)行規(guī)劃的方法是（    ）

A.數(shù)學(xué)規(guī)劃法                                                 B.系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法

C.計(jì)劃評(píng)審技術(shù)                                             D.計(jì)算機(jī)模型技術(shù)

15.整個(gè)教育體制得以構(gòu)成和運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是教育管理體制直接運(yùn)作的對(duì)象是（    ）

A.學(xué)校教育體制                                             B.學(xué)校財(cái)政體制

C.學(xué)校教學(xué)體制                                             D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制