21.小學數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應注意形式的(        )

A.多樣化                                 B.開放化

C.條理化                                 D.單一化

E.生動化

22.數(shù)學知識主要包括(        )

A.數(shù)學概念                               B.數(shù)學方法

C.數(shù)學規(guī)則                               D.數(shù)學問題解決

E.數(shù)學技能

23.數(shù)學操作技能的學習過程中，動作定向階段的學習包括(        )

A.形成整體動作的連貫和協(xié)調(diào)               B.明確學習目標

C.知道技能的操作程序和動作要領           D.了解與數(shù)學技能有關的知識

E.知道活動的最后結(jié)果

24.常規(guī)教學手段主要有(        )

A.電子幻燈片                             B.萬用拼圖實驗室

C.教具                                   D.學具

E.電化教學手段

25.小學數(shù)學教學設計的程序包括(        )

A.教學目標的設計                         B.教學對象分析

C.教學任務分析                           D.教學策略、教學媒體的設計

E.教學評價與測量的設計

26.在教學目標的陳述中，《義務教育階段數(shù)學課程標準(實驗稿)》將反映數(shù)學活動水平的過程性目標動詞界定為(        )

A.經(jīng)歷(感受)                             B.理解

C.探索                                   D.體驗(體會)

E.靈活應用

27.小學數(shù)學教學評價的主要功能有(        )

A.甄別功能                               B.選拔功能

C.導向功能                               D.調(diào)控功能

E.激勵功能

28.從目前的教學現(xiàn)狀看，小學數(shù)學課堂教學評價的要素包括(        )

A.教學目標                               B.多媒體使用情況

C.教學流程                               D.教學效果

E.教學準備和環(huán)境創(chuàng)設

29.《義務教育階段數(shù)學課程標準(實驗稿)》中，“數(shù)與代數(shù)”第一、二學段的內(nèi)容與以往教學大綱相比，增加或加強的方面體現(xiàn)在(        )

A.提高了計算的要求

B.強調(diào)了估算的學習、提倡算法的多樣化

C.強調(diào)了“數(shù)感”和“符號感”的培養(yǎng)

D.強調(diào)了計算教學與解決問題教學的融合

E.增加了負數(shù)的認識和計算器的使用

30.小學生學習幾何的重要途徑有(         )

A.觀察                                   B.觸摸

C.操作                                   D.實驗

E.測量