課程代碼：00449

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.從世界范圍看，國(guó)家一級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)建立的時(shí)間大體在（      ）

A.17世紀(jì)                                                      B.18世紀(jì)

C.19世紀(jì)                                                      D.20世紀(jì)

2.有些國(guó)家的學(xué)者們認(rèn)為，機(jī)關(guān)人員不在多，而在于是否精干，從而強(qiáng)調(diào)對(duì)機(jī)構(gòu)和人員的精簡(jiǎn)，這一特點(diǎn)體現(xiàn)了管理的（      ）

A.民主化                                                       B.效率化

C.相對(duì)集權(quán)化                                                D.科學(xué)化

3.現(xiàn)代教育管理學(xué)既研究國(guó)家政權(quán)如何干預(yù)教育行政活動(dòng)，又研究教育管理本身的技術(shù)和效率問題，它有兩大源流，一是德國(guó)的行政學(xué)，二是（      ）

A.日本的管理學(xué)                                            B.法國(guó)的行政學(xué)

C.英國(guó)的管理學(xué)                                            D.美國(guó)的行政學(xué)

4.教育管理原理雖然不是一成不變的，它隨著教育管理實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，但是，它不是變化多端的，這是教育管理原理的（      ）

A.穩(wěn)定性特征                                                B.客觀性特征

C.概括性特征                                                D.系統(tǒng)性特征

5.要完成從傳統(tǒng)的監(jiān)督型職能向“指導(dǎo)——監(jiān)督”型職能轉(zhuǎn)變，一要強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，二要強(qiáng)化（      ）

A.監(jiān)督職能                                                   B.立法職能

C.計(jì)劃職能                                                   D.經(jīng)營(yíng)職能