第十三章 師幼互動(dòng)與教師心理

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1.理解互動(dòng)與師幼互動(dòng)的基本概念;了解師幼互動(dòng)行為的構(gòu)成要素;理解影響師幼關(guān)系形成的因素;理解我國(guó)師幼互動(dòng)的特征與功能。

　　2.了解教育活動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程及教育活動(dòng)的互動(dòng)分析系統(tǒng);理解有效互動(dòng)型教師的心理特征;理解師幼互動(dòng)中的應(yīng)激概念、成因及對(duì)策;理解教師職業(yè)壓力癥的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略。

　　3.理解幼兒園教育任務(wù)與幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn);理解幼兒教師所應(yīng)該具有的心理素質(zhì)特征。

　　本章重點(diǎn)：師幼互動(dòng)及其要素;教育活動(dòng)中的互動(dòng)分析;有效互動(dòng)型教師的心理特征;師幼互動(dòng)中教師的應(yīng)激;幼兒教師的心理素質(zhì)分析。

　　本章難點(diǎn)：幼兒教師的心理素質(zhì)分析;師幼互動(dòng)中教師心理。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié) 師幼互動(dòng)概述

　　(一)互動(dòng)與師幼互動(dòng)

　　1.互動(dòng)與符號(hào)互動(dòng)理論

　　2.師幼互動(dòng)

　　(二)構(gòu)成師幼互動(dòng)行為的要素

　　1.外顯行為要素

　　2.內(nèi)隱心理要素

　　(三)影響師幼互動(dòng)行為的因素

　　1.幼兒自身所具有的特征

　　2.教師自身所具有的特征

　　3.師幼互動(dòng)行為的外部特征

　　4.師幼互動(dòng)行為的客觀環(huán)境

　　(四)我國(guó)師幼互動(dòng)行為的特征與功能

　　1.我國(guó)當(dāng)前師幼互動(dòng)行為的基本特征

　　2.我國(guó)當(dāng)前師幼互動(dòng)行為的功能分析

　　建立和諧師幼互動(dòng)的初步構(gòu)想