17.創(chuàng)造性思維的核心是。A.形象思維B.發(fā)散思維C.輻合思維D.直覺思維E.聚合思維. B【解析】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動(dòng)中都起著重要作用，貫穿整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的始終。因此，答案選B。

　　18.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.問接動(dòng)機(jī)E.成就動(dòng)機(jī). A【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。因此，答案選A。

　　19.下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是。A.王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績表示滿意B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起C.老師表揚(yáng)愛勞動(dòng)的學(xué)生D.王佳每天獨(dú)自聽音樂E.張華喜歡數(shù)學(xué)，每天都要學(xué)兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué).DE【解析】內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，答案選DE。

　　20.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為。A.水平遷移B.垂直遷移C.同化性遷移D.順應(yīng)性遷移E.重組性遷移 CDE【解析】根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行的劃分，可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。因此，答案選CDE。

　　21.只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是的觀點(diǎn)。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括說D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀E.官能說 B【解析】共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。因此，答案選B。

　　22.幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問題有。A.兒童多動(dòng)綜合癥B.學(xué)習(xí)困難綜合癥C.兒童過度焦慮反應(yīng)D.兒童厭學(xué)癥E.兒童強(qiáng)迫行為. ABCDE【解析】幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問題有：兒童多動(dòng)綜合癥;學(xué)習(xí)困難綜合癥;兒童過度焦慮

　　反應(yīng);兒童厭學(xué)癥;兒童強(qiáng)迫行為。因此，答案選ABCDE。

　　23.兒童多動(dòng)癥高發(fā)年齡是.。A.4～6 B.6～8歲 C.8～10歲 D.10～12歲 E.12～14歲 C【解析】兒童多動(dòng)綜合癥簡稱“多動(dòng)癥”，是幼兒和小學(xué)生最為常見的一種從注意力缺陷和活動(dòng)過渡為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8～10歲，多為7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。因此，答案選C。

　　24.下列強(qiáng)化程式屬于延緩式強(qiáng)化的是。A.定時(shí)距式B.變時(shí)距式C.定比率式D.變比率式E.連續(xù)強(qiáng)化 ABCD【解析】 間隔式強(qiáng)化，又稱延緩式強(qiáng)化，分為兩類：時(shí)間式和比率式。時(shí)間式又分為定時(shí)距式和變時(shí)距式。定時(shí)距式，即強(qiáng)化的時(shí)間間隔是固定的。變時(shí)距式，即強(qiáng)化的時(shí)間間隔是變化的。比率式又分為定比率式和變比率式。定比率式，即強(qiáng)化與反應(yīng)次數(shù)之間呈一定比例。變比率式，即強(qiáng)化與反應(yīng)次數(shù)之間的比例是變化的。因此，答案選ABCD。25.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識的。A.獲得B.轉(zhuǎn)化C.評價(jià)D.記憶E.應(yīng)用 ABC【解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識的獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)過程。因此，答案選ABC。

　　26.美國心理學(xué)認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。A.斯賓塞B.格羅斯C.拉扎魯斯D.霍爾E.弗洛伊德 D【解析】美國心理學(xué)家霍爾認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。例如，兒童爬樹、搖樹是重復(fù)類人猿在樹上的活動(dòng);玩打獵捕魚、搭房子則是重復(fù)原始人的活動(dòng);團(tuán)體游戲是部落時(shí)期人類生活的復(fù)演;女孩好玩布娃娃是重演母性的本能等等。因此，答案選D。

　　27.心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來滿足自身欲望的虛擬活動(dòng)。A.斯賓塞B.格羅斯C.拉扎魯斯D.霍爾E.弗洛伊德 E【解析】奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來滿足自身欲望的虛擬活動(dòng)。因此，答案選E。

　　28.安德森認(rèn)為心智技能的形成包括。A.活動(dòng)定向階段B.活動(dòng)操作階段C.認(rèn)知階段D.聯(lián)結(jié)階段E.自動(dòng)化階段CDE【解析】著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)

　　階段和自動(dòng)化階段。因此，答案選CDE。

　　29.弗洛伊德把人格的發(fā)展分為。A.口唇期B.肛門期C.性器期D.潛伏期E.生殖期 ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的發(fā)展分為五個(gè)階段：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。因此，答案選ABCDE。

　　30.一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷。A.依從B.服從C.從眾D.認(rèn)同E.內(nèi)化 ADE【解析】一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。因此，答案選ADE。