四、簡(jiǎn)答題

　　1.兒童美術(shù)的發(fā)展階段

　　答：涂鴉階段、符號(hào)階段、意象表現(xiàn)階段、視覺寫實(shí)階段

　　2.簡(jiǎn)述“生態(tài)式教育”

　　答：“生態(tài)式教育”就是一種為改變各種知識(shí)之間生態(tài)失衡狀態(tài)，形成各專業(yè)知識(shí)之間、知識(shí)與自我之間的生態(tài)關(guān)系的教育。它的目的是培養(yǎng)出真正具有智慧的“開放型的專家”。這種人就是現(xiàn)代社會(huì)要求的“全面發(fā)展的人”、“文化人”、“貫通而求洞識(shí)的人”、“通達(dá)而識(shí)整體的人”和經(jīng)常獲得“芝麻開門”式的智慧的人。

　　3.為什么要設(shè)置“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?

　　答：“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以彌補(bǔ)分學(xué)科的不足，加強(qiáng)知識(shí)間的滲透與融合，使美術(shù)學(xué)習(xí)不再成為一個(gè)孤立的系統(tǒng)。

　　首先，20世紀(jì)以來，美術(shù)的觀念和方法趨于多元，設(shè)置“綜合•探索”領(lǐng)域，就使美術(shù)學(xué)科與各個(gè)學(xué)科之間架起橋梁，既符合社會(huì)發(fā)展的要求，又符合學(xué)習(xí)者的需要。

　　其次，美術(shù)與社會(huì)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解多學(xué)科間的異同之處，理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能解決各種問題的能力。

　　最后，當(dāng)今時(shí)代已步入知識(shí)社會(huì)，需要具有探究精神與創(chuàng)造能力的人才。這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)逐步發(fā)展學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)的能力以及形成綜合解決問題的能力。

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的兩個(gè)非常重要的作用是什么?

　　答：(1)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化和最優(yōu)化

　　教學(xué)設(shè)計(jì)將教學(xué)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)過程建立在系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，教學(xué)手段、過程等可以變成可傳授的技術(shù)和程序，而且教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)諸要素之間的適當(dāng)搭配。一般教師只要懂得相關(guān)的理論，掌握科學(xué)的方法，就可以迅速在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用，并且朝著教學(xué)最優(yōu)化靠近。

　　(2)有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

　　為了教學(xué)的高效有序，人們對(duì)教學(xué)機(jī)制、教學(xué)過程、影響教學(xué)的因素及相互關(guān)系進(jìn)行了深入研究，并形成了一套完整的知識(shí)體系——教學(xué)理論。但從理論到實(shí)際需要一定的轉(zhuǎn)換工具，作為“橋梁”的教學(xué)設(shè)計(jì)就起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面可以將已有的教學(xué)理論研究成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)工作;另一方面也可以把教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為教學(xué)科學(xué)，充實(shí)和完善理論。這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)就把知識(shí)與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。

　　5.美術(shù)史的教育價(jià)值

　　答：和其他歷史課一樣，美術(shù)史教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史性思維，讓學(xué)生熟悉因果關(guān)系、變化、聯(lián)系性、動(dòng)機(jī)和證據(jù)等一些重要的歷史學(xué)觀念，并探索影響藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程的因素。同樣，學(xué)生還可以在美術(shù)史中學(xué)習(xí)如何“歷史地想象”，如何思考和判斷美術(shù)體現(xiàn)出來的民族和文化信仰。很顯然，美術(shù)史教學(xué)在各個(gè)方面都符合教育的總體原則和目標(biāo)。

　　6.當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是什么?它有什么樣的主要表現(xiàn)?

　　答：(1)在評(píng)價(jià)觀念上，提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)

　　(2)在評(píng)價(jià)類型上，注重實(shí)施形成性評(píng)價(jià)

　　(3)在評(píng)價(jià)方法上，采用自我評(píng)價(jià)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　7.鄉(xiāng)土教材開發(fā)有哪些理論基礎(chǔ)?

　　答：鄉(xiāng)土教材開發(fā)是社會(huì)生活民主化在教育領(lǐng)域的一種體現(xiàn)，鄉(xiāng)土教材是校本課程開發(fā)的重要的組成部分。鄉(xiāng)土教材開發(fā)的理論基礎(chǔ)有人本主義理論、后現(xiàn)代主義課程觀、重構(gòu)學(xué)校文化的理論，從這三方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。