31、課堂即時評價——在語文課堂教學(xué)的真實情境中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的質(zhì)性評價。亦稱“情境性評價”。這種評價主要針對在學(xué)生互動為主的多元(師生、生生)狀態(tài)下課堂教學(xué)的過程和結(jié)果。評價主體可以是教師、同學(xué)、學(xué)生本人;評價結(jié)論的表現(xiàn)形式可以是激勵性評語、體態(tài)動作、實物、象征性物品;評價對象可以是學(xué)生個體，也可以是學(xué)生群體。

　　32、簡述課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)評價提出了哪些原則性的評價建議。

　　(1)語文課程評價的目的是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。(2)要突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。(3)形成性評價和終結(jié)性評價都是重要的，但應(yīng)加強形成性評價。(3)定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。(4)實施評價應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合。

　　33、小學(xué)語文教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括哪幾個方面?

　　小學(xué)語文教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：教學(xué)理念問題、課程問題、教學(xué)組織形式問題、教學(xué)方法問題、教學(xué)評價問題、師生的發(fā)展問題。

　　34、教師專業(yè)化發(fā)展對小學(xué)語文老師提出了哪些要求?

　　(1)具有“廣博的知識面、詩意的情懷、活躍的思維和流暢的表達”(2)具有“對語文課程本質(zhì)規(guī)律的把握和語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”技能(3)具有“良好的語感、敏銳的感情觸角和真誠的教學(xué)反思”

　　35、新課程理念下的小學(xué)語文教師的角色發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變?P381

　　新課程理念下，小學(xué)語文教師，是學(xué)生的啟蒙者和領(lǐng)路人。在具體的教學(xué)中，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者和合作伙伴，而不是語文知識的壟斷者、灌輸者。

　　36、字音、字形和字義教學(xué)各有方法?P180

　　字音教學(xué)方法：①字音教學(xué)的方法是以漢語拼音為認讀、掌握字音的工具。②針對漢字字音特點進行教學(xué)，利用形聲字聲旁表音的特點，先讀準(zhǔn)作為聲旁的獨體字，再學(xué)形聲字。③音近字要進行比較辨析，有的音近字是形聲字，有的字形完全不同，教學(xué)時，要找出它們字音上的差別，并放到詞語中多讀多練。④多音字教學(xué)，要依靠字義來分辨字音，把它們放到具體的語言環(huán)境中，據(jù)詞按義定音。

　　字形教學(xué)方法：①筆畫部件分析法。②利用造字規(guī)律識字法。③形象識字法。④形近比較法。

　　字義教學(xué)方法：①直觀演示法。②組詞造句法。③注解釋義法。④比較辨析法。

　　37、閱讀教學(xué)有什么意義?P185

　　小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)兒童識字、看書、說話、作文能力的重要途徑，是開闊視野、發(fā)展智力的重要手段，是陶冶情操，進行德育和美育的重要途徑。

　　38、積累詞語和句子教學(xué)有哪些方法?P207——209

　　積累詞語的方法：憑借語境積累詞語;用歸類的方法積累詞語;用組詞的方法積累詞語;用競賽的方法積累詞語;用交流的方法積累詞語。

　　句子教學(xué)的方法：①指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子;②重視句式(句型)的訓(xùn)練;③培養(yǎng)造句能力。

　　39、習(xí)作教學(xué)應(yīng)遵循哪些原則?P235

　　(1)習(xí)作要做到觀察、思維、表達密切結(jié)合。(2)習(xí)作教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切結(jié)合。(3)習(xí)作教學(xué)要從內(nèi)容入手，密切聯(lián)系兒童生活實際。(4)習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)遵循從說到寫的順序。

　　40、口語交際教學(xué)有什么意義?P247

　　(1)口語交際能力是社會生活與人際交往必備的能力。(2)口語交際能力是生存與發(fā)展必需的手段。(3)口語交際訓(xùn)練是發(fā)展多元智能的重要途徑。(4)口語交際能力是全面發(fā)展語文能力的必要條件。