自考《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》模擬題及答案

　　一、填空題(每空1分，共20分)

　　1.語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)音 、詞匯 、 語(yǔ)法 三個(gè)方面。

　　2.語(yǔ)言約定俗成前可以說(shuō)有 任意性 ，約定俗成后則具有了 強(qiáng)制性 。

　　3. 語(yǔ)言觀念 是指人們對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語(yǔ)言

　　的一系列態(tài)度和看法。

　　4.兒童母語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程有著驚人相似：一般是從無(wú)意義的聲音，發(fā)展到單詞句(獨(dú)詞句)階段，然后進(jìn)入 雙詞句 階段，再進(jìn)入 多詞句 及至最后進(jìn)入成人句 階段。

　　5.嬰兒說(shuō)話呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：省略音 、替代音 、 重疊音。

　　6.詞義窄化 的原因是兒童對(duì)某類(lèi)事物的基本屬性尚未達(dá)到適當(dāng)?shù)某橄蠛透爬?/P>

　　水平。

　　7.談話活動(dòng)的主要類(lèi)型：日常生活中的談話 、 有計(jì)劃的談話活動(dòng) 、開(kāi)放性的討論活動(dòng)。

　　8.早期閱讀環(huán)境包括 精神環(huán)境 和 物質(zhì)環(huán)境 。

　　9.游戲法 是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。

　　二、判斷題(每小題1分.共20分)

　　(√ )1.幼兒的語(yǔ)言能力是在語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用三方面交互作用的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。

　　(× )2.語(yǔ)言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長(zhǎng)大就會(huì)使用語(yǔ)言。

　　(× )3.聾啞不會(huì)說(shuō)話但能夠思維，這說(shuō)明思維可以離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)存在。

　　(× )4.學(xué)前全語(yǔ)言教育是指通過(guò)加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、前書(shū)寫(xiě)以及外語(yǔ)等的語(yǔ)言能力。

　　(√)5.語(yǔ)言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位。

　　(√)6.行動(dòng)研究法比較適合我國(guó)的國(guó)情，特別對(duì)于改革教育，教學(xué)方法是有益的。

　　(√)7.先天與后天相互作用論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)源于主體和客體之間的相互作用。

　　(× )8.成人的語(yǔ)言觀念對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響。

　　(√ )9.學(xué)前兒童獲得詞義的過(guò)程比獲得語(yǔ)音、語(yǔ)法的過(guò)程緩慢。

　　(√ )10.嬰兒出生后不久就有前語(yǔ)言交際的現(xiàn)象，如用不同的哭聲表達(dá)需要，吸引成人的注意。