21、 美術(shù)教學(xué)大綱的性質(zhì)和作用是什么?

　　答：1美術(shù)教學(xué)大綱是編寫(xiě)教材的依據(jù)。2是組織教學(xué)的依據(jù)。3是考試命題的依據(jù)。4是教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。

　　22、 美術(shù)教材的作用是什么?

　　答：1直接體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)大綱。2據(jù)此組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。3參照評(píng)估美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　23、 美術(shù)教學(xué)的基本階段包括?

　　答：1感知階段。2理解階段。3鞏固階段。4運(yùn)用階段。

　　24、 美術(shù)教學(xué)的基本原則是什么?

　　答：1審美教育與德育滲透相結(jié)合的原則。2感性入手與理性知道相結(jié)合的原則。3形象直觀性與抽象概括性相結(jié)合的原則。4傳授美術(shù)知識(shí)、技能技巧與發(fā)展能力相結(jié)合的原則。5大面積提高美術(shù)基本素養(yǎng)與因材施教、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的原則。

　　25、 常用的美術(shù)教學(xué)方法及基本要求是什么?

　　1講授法。2談話法。3討論法。4讀書(shū)指導(dǎo)法。

　　26、 美術(shù)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是什么?

　　答：備課、上課、作業(yè)布置與指導(dǎo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、成績(jī)考核評(píng)定。

　　27、 檢查和評(píng)定成績(jī)的意義是什么?

　　答：1是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量都有十分重要的意義和作用。2對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以檢查教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。3對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是鞏固和加深所學(xué)技能知識(shí)。4對(duì)學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，可以了解教師的教學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況，從而改進(jìn)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。5對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以及時(shí)的了解子女學(xué)習(xí)情況，更好的配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　28、 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么?

　　答：除具一般教師勞動(dòng)的特點(diǎn)如主導(dǎo)型、教育性、連續(xù)性、復(fù)雜性、集體性等以外，還有其自身的特點(diǎn)：審美性、情感性、示范性、個(gè)別性、創(chuàng)造性。

　　29、 美術(shù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　答：知識(shí)構(gòu)成、教育能力、藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　30、 美術(shù)教學(xué)研究常用的方法是什么?

　　答：調(diào)查研究法、歷史研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法。

　　31、 編寫(xiě)教案的規(guī)格和要求。

　　答：1、課題2、課時(shí)3、課的類(lèi)型4、教學(xué)目的5、教學(xué)重難點(diǎn)6、教學(xué)方法7、教學(xué)原則8、教學(xué)過(guò)程

　　32、 師承關(guān)系及血緣關(guān)系對(duì)古代美術(shù)教育的影響?

　　中國(guó)美術(shù)教育是通過(guò)畫(huà)家和工匠的言傳身教得以發(fā)展，這是中國(guó)古代美術(shù)教育的主流，然而在奴隸主貴族奉行“德成而上，藝成而下”的觀念，對(duì)以物質(zhì)性為特征的百工技藝，采取了鄙薄和輕視的態(tài)度，從而使得這一內(nèi)容的傳授只能以父子相傳，時(shí)代世代相繼的方式進(jìn)行②師徒關(guān)系在中國(guó)美術(shù)教育中多表現(xiàn)為親朋氏族的血緣關(guān)系這種封閉式型的承襲傳代教育形式在一定程度上阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。③這歲說(shuō)明古代社會(huì)的貴族們重藝而輕技，但事實(shí)上，無(wú)論是文明的還價(jià)或佚名的工藝家，都為中國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，奠定了師徒傳藝的美術(shù)教育的基本形式。

　　33、 美術(shù)教育分為四類(lèi)：①?gòu)?qiáng)調(diào)在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)藝術(shù)家②強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)的評(píng)價(jià)、欣賞和理解能力③強(qiáng)調(diào)藝術(shù)史的系統(tǒng)教育，了解藝術(shù)在一系列連續(xù)階段的特征，以及藝術(shù)家的貢獻(xiàn)④培養(yǎng)藝術(shù)家的教學(xué)方法，主要是培養(yǎng)藝術(shù)教師。

　　34、 縱觀近代美術(shù)教育，概括如下特點(diǎn)：①?gòu)U除千年科舉制度和私塾學(xué)堂，將古代的師徒教育發(fā)展為班級(jí)、專(zhuān)業(yè)化授課制，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校美術(shù)教育的新篇章②注重吸收外來(lái)優(yōu)秀文化，改革舊傳統(tǒng)教育觀念，注重美術(shù)教育的實(shí)用性③重視美術(shù)教育和全面發(fā)展的教育，完善了教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

　　35、 美術(shù)教育價(jià)值：是在有組織有步驟的研究如何培養(yǎng)人的美術(shù)能力的過(guò)程中，以謀求主題發(fā)展與客體培養(yǎng)之間的關(guān)系，從而使主體獲得發(fā)展的潛能。

　　36、 研究教學(xué)過(guò)程的意義?在這個(gè)長(zhǎng)期教育、教學(xué)過(guò)程中，是通過(guò)各種手段和師生之間雙邊的教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其教育目的的，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)終極價(jià)值。然而我們也不能忽略教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐價(jià)值，這是一種典型的隱性?xún)r(jià)值，這種價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)存知識(shí)、掌握知識(shí)的方法、培養(yǎng)品德、鍛煉能力以及形成能力、學(xué)會(huì)應(yīng)變于復(fù)雜社會(huì)的思維方法等。所以教學(xué)過(guò)程既是一個(gè)特殊的認(rèn)知過(guò)程，又是一個(gè)特殊的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)特殊的創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。

　　37、 美術(shù)教育的過(guò)程價(jià)值與終極價(jià)值?教學(xué)的根本價(jià)值只有通過(guò)學(xué)生的素質(zhì)才能顯現(xiàn)出來(lái)。由此可見(jiàn)，從教育價(jià)值的形成和發(fā)展上看，教學(xué)價(jià)值可分為過(guò)程價(jià)值和終極價(jià)值。過(guò)程價(jià)值和終極價(jià)值既有區(qū)別又有聯(lián)系。終極價(jià)值要以過(guò)程價(jià)值為基礎(chǔ)，過(guò)程價(jià)值要以終極價(jià)值為指導(dǎo)。因此，過(guò)程價(jià)值與終極價(jià)值是同一的整體，也是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的基本要求。

　　38、 如何理解美術(shù)取向的美術(shù)教育和教育取向的美術(shù)教育?美術(shù)教育是以美術(shù)為核心而開(kāi)展的教育活動(dòng)，其本質(zhì)是以美術(shù)和教育兩方面構(gòu)成，美術(shù)教育的含義也是通過(guò)美術(shù)和教育共同體現(xiàn)出來(lái)。所以美術(shù)教育自然會(huì)出現(xiàn)“美術(shù)取向的美術(shù)教育”和“教育取向的美術(shù)教育”兩種不同的取向培養(yǎng)出不同的人才。②以美術(shù)取向的美術(shù)教育其著眼點(diǎn)為美術(shù)本身③教育的目的是培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，以提高美術(shù)技能為宗旨，其人才價(jià)值在于掌握和運(yùn)用美術(shù)技能更好地為社會(huì)服務(wù)。以教育取向的美術(shù)教育著眼點(diǎn)在教育，把美術(shù)作為教育的媒介，注重教育的價(jià)值，也就是通過(guò)美術(shù)教育有目的地培養(yǎng)人的道德觀、審美趣味、意志、智力和創(chuàng)造性等基本素質(zhì)和能力。④而把教育的重點(diǎn)放到了提高所有所有公民的素質(zhì)方面。由此可見(jiàn)，以教育為取向的美術(shù)教育的價(jià)值在于為社會(huì)充分提供高素質(zhì)人才的需要，它使所有的人都受到美術(shù)規(guī)律的教育和陶冶，為生產(chǎn)力的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

　　39、 為什么素質(zhì)教育是面向未來(lái)的教育?①美術(shù)教育的目的隨著社會(huì)發(fā)展逐步擴(kuò)大領(lǐng)域，它從培養(yǎng)技藝畫(huà)工的實(shí)用人才已發(fā)展到培養(yǎng)全民藝術(shù)素質(zhì)，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)從專(zhuān)業(yè)層次的少說(shuō)人向非專(zhuān)業(yè)層次的全民發(fā)展的飛躍，是人類(lèi)進(jìn)步的重要標(biāo)志②素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特性的教育。③對(duì)中小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性、艱巨性，是為未來(lái)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展所做的一項(xiàng)最有價(jià)值的事情。因此，素質(zhì)教育是面向未來(lái)的教育

　　40、 普通美術(shù)教育與專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的關(guān)系?專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才即以培養(yǎng)美術(shù)家，美術(shù)教師，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)人才為目的的教育，也可以說(shuō)是針對(duì)少說(shuō)有特長(zhǎng)人的教育，或稱(chēng)“點(diǎn)”的教育。相比之下普通美術(shù)教育是面向全社會(huì)公民的教育，或稱(chēng)“面”的教育。②美術(shù)教育中的點(diǎn)與面是一個(gè)有機(jī)的整體，專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育史普通美術(shù)教育的深化和提高，即是普通美術(shù)教育的基礎(chǔ)，也是普通美術(shù)教育的高點(diǎn)。只有相互影響相互促進(jìn)，才能真正完成提高國(guó)民素質(zhì)的宏偉目標(biāo)。