11.多元智慧理論是由美國發(fā)展心理學家，著名教授在其《智力的結(jié)構》一書中提出的，他是( B )

　　A.加涅 B.加德納

　　C.布魯納 D.戴維·韋卡特

　　12.認為教師是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論是( D )

　　A.成熟主義理論 B.精神分析理論

　　C.行為主義理論 D.建構主義理論

　　13.美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等方案的實施主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學前教育發(fā)展趨勢中的( A )

　　A.重視對處境不利兒童的補償教育

　　B.重視多元文化教育，強調(diào)課程的文化適宜性

　　C.關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育

　　D.托幼機構教育職能進一步加強

　　14.在教育史上，最早提出教育價值問題，指出課程的各門學科應對社會生存提供效用，并對課程學科作出分類安排的是教育家( A )

　　A.斯賓塞 B.杜威

　　C.吉魯 D.胡塞爾

　　15.有的教師認為，教育只能是跟隨幼兒的發(fā)展，教師就像園丁一樣。這主要違背了( D )

　　A.尊重和保護幼兒的原則 B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則

　　C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則 D.教育引導發(fā)展的原則

　　16.以知識本身的邏輯性和系統(tǒng)性為問題的出發(fā)點，這樣的幼兒園課程組織方式是( D )

　　A.幼兒園的項目活動 B.幼兒園單元主題活動

　　C.幼兒園生成課程教學 D.幼兒園學科教學

　　17.有的教師在組織教育活動時，主要采用課堂集體教學的形式，主要是老師講，幼兒聽，很少有讓幼兒動手操作與活動的機會，游戲更是受到忽視。這主要違背了( B )

　　A.尊重和保護幼兒的原則 B.寓教育于幼兒活動之中的原則

　　C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則 D.教育引導發(fā)展的原則

　　18.集中體現(xiàn)了行為主義學習理論的學前課程方案是( A )

　　A.B—E方案 B.HIGH/SCOPE方案

　　C.凱米課程方案 D.結(jié)構主義課程

　　19.通過教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關系理解的提升，對人們道德水平的提高的作用，即對于人類生活質(zhì)量全面提高的貢獻。這主要是指學前教育的( D )

　　A.個人經(jīng)濟效益 B.社會經(jīng)濟效益

　　C.個人精神效益 D.社會精神效益

　　20.師幼關系較為穩(wěn)定、同伴關系確立、班級的歸屬感和榮譽感形成，幼兒在班級活動中表現(xiàn)出較強的主動性，這是屬于哪一年齡班級生活的特點?( C )

　　A.小小班 B.小班

　　C.中班 D.大班