自學(xué)考試《學(xué)前教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)試題及答案

　　一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

　　1.學(xué)習(xí)的主體因素，指。A.幼兒B.教師C.教學(xué)手段D.教學(xué)環(huán)境E.教學(xué)媒體 A【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。因此，答案選A。

　　2.皮亞杰認(rèn)為，前運算階段的兒童思維特征有。A.單維思維B.多維思維C.思維的不可逆性D.思維的可逆性E.自我中心 ACE【解析】前運算階段(2—7歲)，兒童的思維有如下主要特征：單維思維;思維的不可逆性;自我中心。因此，答案選ACE。

　　3.小明在智力測驗中的得分為95，而與小明同年齡組的平均得分為80，那么小明的離差智商是。A.85B.95C.105D.115E.125 D【解析】l936年，美國的韋克斯勒采用了“離差智商”的概念。在采用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)表示智商的正態(tài)分布時，智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15，那么個人測驗上的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為IQ的公式為：IQ=100+15 X(個體測驗分?jǐn)?shù)一同年齡組的平均分)/同年齡組的標(biāo)準(zhǔn)差。因此，答案選D。

　　4.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性E.內(nèi)在性 ABCD【解析】學(xué)生心理發(fā)展的四個基本特征是：(1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與順序性;(3)不平衡性;(4)差異性。因此，答案選ABCD。

　　5.加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為。A.符號學(xué)習(xí)B.辨別C.概念D.規(guī)則E.高級規(guī)則 BCDE【解析】加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為：辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。因此，答案選BCDE。 6.以游戲?qū)τ趦和�認(rèn)知發(fā)展的功能來分，可以把游戲分為以下幾種類型。A.功能游戲B.建筑游戲C.假裝游戲D.規(guī)則游戲E.聯(lián)合游戲 ABCD【解析】以游戲?qū)τ趦和�認(rèn)知發(fā)展的功能來分，可以把游戲分為以下幾種類型：功能游戲、建筑游戲、假裝游戲、規(guī)則游戲。因此，答案選ABCD。

　　7.掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有。A.動機原則B.結(jié)構(gòu)原則C.程序原則D.強化原則E.整合原則 ABCD【解析】掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有四個：動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強化原則。因此，答案選ABCD。

　　8.幼兒使用多種結(jié)構(gòu)材料(如積木、積塑、沙石、水、泥巴、雪、金屬材料等)，通過想象和實際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動，我們稱之為。A.功能游戲B.假裝游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲E.聯(lián)合游戲 C【解析】結(jié)構(gòu)游戲又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)材料(如積木、積塑、沙石、水、泥巴、雪、金屬材料等)，通過想象和實際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動，如用積木搭橋、用沙石建城堡等。因此，答案選C。

　　9.早期的關(guān)于幼兒游戲的理論有。A.剩余精力說B.娛樂論C.練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說D.游戲欲望說E.復(fù)演說 ABCDE【解析】早期的關(guān)于幼兒游戲的理論有：剩余精力說、娛樂論、練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說、游戲欲望說、復(fù)演說。因此，答案選ABCDE。

　　10.游戲的準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮。A.游戲時問B.游戲地點C.游戲材料D.幼兒游戲的經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　E.教師游戲的經(jīng)驗準(zhǔn)備 ABCD【解析】游戲的準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲時間、游戲地點、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)驗準(zhǔn)備等。因此，答案選ABCD。

　　11.心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點是。A.觀念性B.內(nèi)潛性C.簡縮性D.整體性E.展開性 C【解析】心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：(1)對象具有觀念性;(2)執(zhí)行具有內(nèi)潛性;(3)結(jié)構(gòu)具有簡縮性。因此，答案選C。

　　12.雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點，表現(xiàn)在。A.開始進(jìn)步快B.中間有一個高原期C.后期進(jìn)步較慢D.總趨勢是進(jìn)步的E.有時出現(xiàn)暫時的退步 ABCDE【解析】雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點，表現(xiàn)在：第一，開始進(jìn)步快;第二，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期;第三，后期進(jìn)步較慢;第四，總趨勢是進(jìn)步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。因此，答案選ABCDE。

　　13.本我是個性結(jié)構(gòu)中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的沖動，弗洛伊德認(rèn)為本我遵循。A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.理想原則D.理性原則E.至善原則 A【解析】本我是個性結(jié)構(gòu)中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的沖動，弗洛伊德稱之為“力必多”。在“力必多”的沖動之下，個體尋求即時的滿足，沒有任何自制力，遵循“快樂原則”。因此，答案選A。

　　14.品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是。A.依從B.接受C.認(rèn)同D.內(nèi)化E.服從 C【解析】一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。認(rèn)同是其經(jīng)歷的第二個階段，它是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。因此，答案選C。

　　15.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為。A.直覺的道德情感B.想象的道德情感C.倫理的道德情感D.形象的道德情感E.表象的道德情感 C【解析】倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。因此，答案選C。