、基礎(chǔ)測試

　　1.1997年，福州市一個“三好”學生代表團訪問美國，其中一位“三好”學生把用過的易拉罐隨手丟在街上，陪同的美國學生卻把它撿起來，放進了分類垃圾箱;同年，日本的一個中學生棒球隊到福建省某中學交流比賽，賽后雙方師生合影留念，中方的學生一個個不假思索地跳上椅子，而日本的學生一個個把鞋脫了后才站到椅子上。從以上的對比中我們可以感受到( )

　　A.文明禮貌不僅是一種外在的形式，更是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)

　　B.文明禮貌絕不是個人的私事、小事，它關(guān)系著國家、民族的尊嚴

　　C.在不同的國家禮儀是不同的

　　D.中國學生比較灑脫，而外國學生則比較死板

　　思路解析：禮貌是文明的體現(xiàn)。在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。因此，是否文明禮貌，絕不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。雖然在不同的國家禮儀是不同的，中國學生的行為是不文明、不禮貌的表現(xiàn)，外國學生的行為顯示出自身的修養(yǎng)。

　　答案：AB

　　2.周總理生前特別注意平等待人，尊重同志，對他的秘書、衛(wèi)士、保密員以及理發(fā)師傅、炊事員，若有事要找，周總理包括鄧大姐，從來都是一個“請”字，絕不說“叫”字。以下理解，你同意( )

　　A.“不是叫，是請”反映總理的平等意識

　　B.日常交往我們要使用禮貌敬語

　　C.“不是叫，是請”反映總理的尊重他人

　　D.“不是叫，是請”反映總理的寬以待人

　　思路解析：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)。在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要。對人有禮貌表現(xiàn)在語言文明等方面�！傲佳砸痪淙�冬暖，惡語傷人六月寒�！蓖瑫r文明禮貌的語言、優(yōu)雅得體的舉止是一個人內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神氣質(zhì)和思想境界的體現(xiàn)。周總理的禮貌敬語，反映了總理平等待人，尊重同志。D項不符合題意。

　　答案：ABC

　　3.法國思想家孟德斯鳩說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌的人喜悅�！睂�這句話的理解正確的是( )

　　A.人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)

　　B.在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌可以滿足人的這種需要

　　C.只要我們做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，就能廣受歡迎

　　D.我們禮貌待人換來的是他人對自己同樣的態(tài)度，能使我們得到愉悅的心境

　　思路解析：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。禮貌是文明的體現(xiàn)。在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。據(jù)此四個選項都是正確的。

　　答案：ABCD

　　4.文明用語能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。一聲得體的“謝謝”就能讓人感到暖意融融。為此，我們在與人交往時要( )

　　A.說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人

　　B.談吐文雅，不說粗話、臟話

　　C.只說贊美的話，不要說別人不愿聽的話

　　D.以謙遜的態(tài)度與人交談，不要盛氣凌人

　　思路解析：是否文明禮貌，絕不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。我們從小就應該講文明、懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，文雅而不粗野，要學會使用禮貌用語，說話時，態(tài)度要和藹、謙遜、文雅、親切、得體，絕不可以說臟話、粗話，不強詞奪理，不惡語傷人，要堅持說普通話。待人接物、行為舉止，都要講究文明禮貌。C項錯在片面地看問題。

　　答案：ABD

　　5.大量事實證明，說話的魅力并不在于你說得多么流暢，滔滔不絕，而在于是否善于表達真誠。最能推銷產(chǎn)品的人并不一定是口若懸河的人，而是善于表達真誠的人。當你用得體的話語表達出真誠時，你就贏得了對方的信任，建立起人與人之間的信賴關(guān)系，對方也就可能由信賴你這個人而喜歡你說的話，進而喜歡你的產(chǎn)品了。不僅推銷員講話如此，就是日常說話也是同樣道理。這告訴我們( )

　　A.態(tài)度親和能使我們增添交往的魅力

　　B.如果我們態(tài)度真誠、待人和氣，會拉近彼此之間的距離

　　C.在任何時候都不要說假話，哪怕說真話會傷害對方

　　D.說話時，不要追求流暢、優(yōu)美，粗俗一點沒關(guān)系

　　思路解析：對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面，語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。在待人接物中，語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色;態(tài)度親和會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此的距離，使我們感到溫暖、愉快，增添交往的魅力。C、D兩項片面強調(diào)一個方面，是錯誤的。

　　答案：AB

　　6.教室里鴉雀無聲，同學們緊張地抄寫著老師剛剛寫在黑板上的練習題。因為老師一時筆誤，將“反駁”寫成了“反馭”。突然，一個同學大聲喊道：“老師，你寫錯字了!”喊聲頓時打破了教室里的寧靜，下面的同學議論紛紛……你認為這個同學的舉動是( )

　　A.不夠文明禮貌的表現(xiàn) B.對老師不夠尊重的表現(xiàn)

　　C.實事求是的表現(xiàn)，沒有什么不對 D.是幫助老師糾正錯誤的最好選擇

　　思路解析：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往，甚至影響我們的學業(yè)進步和事業(yè)發(fā)展。這位同學的做法是不禮貌、不尊重老師的表現(xiàn)。幫助老師糾正錯誤，一定要采取恰當?shù)姆绞浇鉀Q。

　　答案：AB