第Ⅱ卷(綜合題 共 3 大題 共38 分)
五、古詩文默寫：(本大題共5 小題，共8 分)
17、 ，長河落日圓。
18 、月下飛天鏡， 。
19、素湍綠潭，回清倒影。 ，懸泉瀑布， 。
20、《破陣子》中描寫作戰(zhàn)的激烈場面的一句是 ， 。
21、《武陵春》一詩中表達(dá)作者因傷痛失去了對任何事情的興趣，內(nèi)心極度悲傷的詩句
是 ， 。
六、課外閱讀(共22 分)
(一)閱讀《劉宣苦讀成才》一文，回答22——24 題。 (7 分)
景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③……。
取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識公，
而文恭知人之名益著。
【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：(劉宣參加科舉
考試)發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。
22、選出加點詞語理解有誤的一項。( ) (2 分)
A、以語使(告訴) B、訝其文(感到驚奇)
C、謂必山林老儒之作(做法) D、使乃優(yōu)遇之(他，指劉宣)
23、翻譯畫線句子，譯時補上省略的成分。(2 分)
24、用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個人物。(3 分)
劉宣___________________________________________________________________________
衛(wèi)使___________________________________________________________________________
劉鉉___________________________________________________________________________
(二)閱讀《火柴天堂》一文，回答25——29 題。(15 分)
火柴天堂
那天，媽媽看到我在玩游戲，站了很久，輕輕地說：“東東，游戲……還是少玩些吧。”媽媽是在家上班的自由職業(yè)者，對我一向還算理解，可能與她這時尚的職業(yè)有關(guān)吧。
為了躲媽媽，我開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實，玩久了也有些厭倦，但還是不愿下線，哪怕只
待在安全區(qū)看熱鬧也覺得踏實。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女
孩一名，愿意收徒的私聊!”
多么獨特的拜師啟事!我點了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等級，基本沒帶她練過級。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會為此花費太
多精力的�！彼阍诎踩牡胤�，一邊打小怪物練級，一邊和我聊天。她說游戲是為人服
務(wù)，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢?只是迷戀已久……
兩周她只練到 15 級。然而那天我與一個40 級武士PK，她卻挺身而出，結(jié)果死了N
次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買了個42 級道士號，我問：“不是說不會花費太多精
力嗎?”“我是不愿看到你被欺負(fù)。”“你的號有沒密保啊?要是被黑了怎辦?”“啊?”她半晌才回道，“看造化吧!”
從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用“清風(fēng)道士”出戰(zhàn)。然而我漸漸發(fā)現(xiàn)，傳
奇與生活不同：縱然我殺死對方N 次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。
又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說：“清風(fēng)道士的號，果然被黑了�！蔽业男拿偷�
就痛了。我明白那是她為我而買的號，是她要給我的保護(hù)。
可我不能表現(xiàn)得傷心，我勸她：“你說過的，游戲而已。”“可我真的不想你被欺
負(fù)�！笆俏壹疾蝗缛�，沒關(guān)系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”
沒想到，我居然用她的論調(diào)來安慰她。但，說著說著，想到日漸荒蕪的學(xué)業(yè)，一種從未有
過的徹悟穿過我心。
最后，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ 視頻看看她。
“不，不要!你會吃驚的�！薄安粫�，你是我徒弟嘛。不管你什么樣，我都不會吃驚的�！�
然而如火柴所說，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽!
媽媽打過來一個笑臉：生氣了?“東東，媽媽只想更了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明?”媽媽說，“知道我為什么叫‘火柴天堂’嗎?有首《火柴天堂》里唱‘媽媽牽著我的手回家’，媽媽想牽著東東的手，回家……”
眼淚不爭氣地流了出來，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個小
火柴嘛，還要我保護(hù)呢!”
“嗯�！眿寢屨f，“那么，師父，小火柴等你回家!”
25、概括這篇小說的情節(jié)。(2 分)
26、摘取文中的詞語，梳理“我”對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度變化過程(均限用兩個字)。(4分) → → →
27、這篇小說的主人公是誰?請簡要分析一下主人公的人物形象。(4 分)
主人公_________________________________________________________________________
分析___________________________________________________________________________
28、關(guān)于“小火柴”的真實身份，小說在前半部分有多處伏筆，請找出一處并對此簡要分析。 (4 分)
伏筆___________________________________________________________________________
分析___________________________________________________________________________
29、根據(jù)你對本文的理解，在“放、管、疏、嚴(yán)”中選一個字填入下面的句子。(1 分)
教育孩子改掉不良習(xí)慣，“ ” 永遠(yuǎn)比“堵”更為有效。
七、綜合性學(xué)習(xí)與名著導(dǎo)讀 (共8 分)
(一)天高云淡，碩果飄香……在充滿生機(jī)的初秋時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人
文氣息，學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動。
30、學(xué)校將圍繞“書香校園”活動對學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行一次問卷調(diào)查。請你為該問卷設(shè)
計一個問題。 (2分)
_______________________________________________________________________________
31、開學(xué)的一個月之后，班上將開展一次閱讀文學(xué)名著的競賽活動，假如你是主持人，請
你為這次活動準(zhǔn)備一段開場白。要求：講明活動的意義，并至少運用一種修辭手法。(2
分)
_______________________________________________________________________________
(二)名著閱讀：(4 分)
閱讀下面的語段，回答問題。
我向他大聲招呼，做手勢叫他過來。他明白了我的意思，向前走幾步停停，又走幾步
又停停。這時，我看到他站在那里，混身發(fā)抖。他以為自己成了我的俘虜，也將像他的兩
個敵人那樣被殺死。我又向他招招手，叫他靠近我，并做出種種手勢叫他不要害怕。他這
才慢慢向前走，每走一二十步便跪一下，好像是感謝我救了他的命。我向他微笑，作出和
藹可親的樣子，并一再用手招呼他，叫他再靠近一點。最后，他走到我跟前，再次跪下，
吻著地面，又把頭貼在地上，把我的一只腳放到他的頭上，好像在宣誓愿終身做我的奴
隸。我把他扶起來，對他十分和氣，并千方百計叫他不要害怕。
32、以上語段出自英國作家笛福的小說《魯濱孫漂流記》，文段中的“他”的名字是
__________________。(1 分)
33、笛福成功刻畫了“硬漢子”魯濱孫的形象。你認(rèn)為魯濱孫的“硬”主要表現(xiàn)在哪里?
請結(jié)合原著的一個片段(除上面選段以外)具體說明這個特點。(3 分)
“硬”主要表現(xiàn)在____________________________________________________________
例如________________________________________________________________________
作文：(50 分)
題目：常常，我想起那
說明：成長的過程中，我們常常想起一些人，一些事，一些情景。在回味中品味真情，領(lǐng)
悟生活。請擷取一個成長的片段，緊扣題意，寫寫你心中的記憶吧。
要求：
1、根據(jù)題目的語境補全標(biāo)題。
2、作文中不要出現(xiàn)真實的班級、姓名。
3、字?jǐn)?shù)不少于650 字。
4、書寫工整，標(biāo)點使用規(guī)范。
，我們將會及時處理。
