一、語(yǔ)文積累及運(yùn)用。(共27分)

　　1、下列詞語(yǔ)中加紅字注音全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、嗔怒(chēn) 并行不悖(bó) 追溯(sù) 喟然(wèi)

　　B、狙擊(jū) 笑靨(yè) 箴言(zhēn) 解數(shù)(xiè)

　　C、間隔(jiàn) 方興未艾(ài) 雋永(jùn) 猝然(cuì)

　　D、蹊蹺(qiāo) 強(qiáng)人所難(qiáng) 露臉(lù) 亙古未有(gèn)

　　2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、莫然置之 懲前毖后 要言不煩 休棲相關(guān)

　　B、記憶猶新 光怪陸離 栩栩如生 夜郎自大

　　C、出乖露丑 違疾忌醫(yī) 蕓蕓眾生 鞠躬盡粹

　　D、味同嚼蠟 手足無(wú)措 耿耿于懷 心弛神往

　　3、選出下列句子中加紅的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(3分)

　　A、美國(guó)對(duì)別國(guó)的人權(quán)問(wèn)題說(shuō)三道四，橫加指責(zé)，而對(duì)本國(guó)的侵犯行為卻諱莫如深。

　　B、這臺(tái)晚會(huì)的節(jié)目非常精彩，當(dāng)看到潘長(zhǎng)江表演小品時(shí)，一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁。

　　C、生活、學(xué)習(xí)中有不明白的地方，要虛心向老者請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。

　　D、農(nóng)村減負(fù)不僅減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還減輕了農(nóng)民的思想負(fù)擔(dān)，又調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，真是一舉多得。

　　4、填入下面橫線上的語(yǔ)句，最連貫、最通暢的一項(xiàng)是( )(3分)

　　從那一刻起，我應(yīng)許自己，決不辜負(fù)生命，決不讓它從我手中白白流失。

　　A、不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　　B、不論未來(lái)的命運(yùn)如何，我都愿意為它奮斗，遇福遇禍，或喜或悲，勇敢地活下去。

　　C、或喜或悲，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去，遇福遇禍，不論未來(lái)的命運(yùn)如何。

　　D、遇福遇禍，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，不論未來(lái)的命運(yùn)如何，勇敢地活下去。

　　5、 ，鳥(niǎo)鳴山更幽。(填上句)(1分)

　　6、劉紹棠的作品《暮春》中主人公何梅苓，雖然已年逾天命之年，但仍然為“春潮文學(xué)社”奔波忙碌，奮斗之心不息，正如曹操的詩(shī)句：“ ， �！�(2分)

　　7、元末明初的文學(xué)家劉基在《賣(mài)柑者言》中總結(jié)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗時(shí)，用了兩個(gè)四字短語(yǔ)：“ ， ”，這也給我們當(dāng)代的社會(huì)敲響了警鐘。(2分)

　　8、《桃花源記》中描寫(xiě)老人與小孩神情的句子是： �！蹲砦掏び洝分忻鑼�(xiě)老人與小孩行走的句子是 。(2分)

　　9、根據(jù)提供的情境，按要求回答。

　　有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”這句話說(shuō)得節(jié)省又含蓄，不過(guò)，個(gè)中滋味也只有由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩子”，定會(huì)知道父母想要說(shuō)的是; 。

　　假如你不是“自家的孩子”，聽(tīng)到別人父母說(shuō)出這樣的話來(lái)，他的言外之意是： 。(4分)

　　10、根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。

　　課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的最要途徑，可以使我們獲得很多有益地啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)略到人生的真諦和生命的意義; ; 。(4分)