二、讀·思(38分)

　　(一)

　　“初心”是一個(gè)美好的詞匯，它關(guān)乎生命的價(jià)值和人生的意義。請(qǐng)積極參與“學(xué)語文·悟初心”主題活動(dòng)，完成下列各項(xiàng)任務(wù)。

　　【畫說“初心”】

　　3.為使同學(xué)們更好地理解“初心”二字的本源，第一小組展示了以上材料。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)兩段“解說”中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。(2分)

　　(1)圖一“解說”中“ ”改成“ ”(2)圖二“解說”中“ ”改成“ ”

　　【讀文賞句】

　　不忘初心

　　女 什么是初心?可能是一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試;也許是一個(gè)質(zhì)樸的愿望，憑知識(shí)改變命運(yùn)，靠本事贏得智慧。

　　男 有的初心，走著走著丟失了;有的初心，走得再遠(yuǎn)，我們依然會(huì)堅(jiān)定地靠近它。

　　女 初心在最開始的時(shí)侯，往往簡(jiǎn)單、樸素，但它會(huì)慢慢長(zhǎng)大，就像一顆種子，能夠長(zhǎng)成參天大樹，又仿佛站在零的起點(diǎn)，慢慢綿延成很長(zhǎng)很長(zhǎng)的道路。

　　男 到最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂初心，就是在所有的愿望、誓言和夢(mèng)想當(dāng)中，離自己的本心最

　　近的那顆心。

　　合 不忘初心，方得始終!不忘初心，砥礪前行!

　　4.第二小組朗誦《不忘初心》，贏得陣陣掌聲。請(qǐng)品讀朗誦詞，找出下列表述有誤的一項(xiàng) ( )(2分)

　　A.開頭運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，引起人們對(duì)“初心”的思考。

　　B.畫線句中的“;”表示兩個(gè)并列關(guān)系的分句之間的停頓。

　　C.加點(diǎn)詞“簡(jiǎn)單”“慢慢”“起點(diǎn)”“綿延”詞性相同，都是形容詞。

　　D.結(jié)尾合誦時(shí)，應(yīng)當(dāng)語調(diào)激昂、鏗鏘有力。

　　【感悟經(jīng)典】

　　5.第三小組以“細(xì)品數(shù)朵·朝花·感悟魯迅初心”為主題， 繪制了下面的思維導(dǎo)圖，分享他們閱讀《朝花夕拾)的體驗(yàn)。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，在圖中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。(3分)

　　(二)

　　閱讀下面的材料，完成第6--7題。

　　材料一 閱讀像搏斗。閱讀的時(shí)候，讀者與作者的爭(zhēng)辯就像搏斗。我們極想尋出破綻，作者則千方百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。

　　材料二 閱讀像睡眠。睡眠中蘊(yùn)藏著奇妙的物質(zhì)，起床的時(shí)候我們比躺下時(shí)信心倍增。閱讀也有睡眠的效果，是一種精神的按摩，在書頁中你能看得見悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，看得清智者額頭的皺紋，觸得到勇士鮮血淋漓的創(chuàng)口……當(dāng)合上書的時(shí)候，你一下子蒼老又頓時(shí)年輕。薄薄的紙頁和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。

　　6.好的插圖能恰當(dāng)詮釋文段內(nèi)容。請(qǐng)從以上兩幅插圖中任選一幅，說一說它如何與文段內(nèi)容相契合。 (3分)

　　7.你認(rèn)為閱讀除了像搏斗、像睡眠，還可以像什么?請(qǐng)以“我認(rèn)為閱讀像……”為開頭，寫一段議論性文字，不少于100字。(10分)

　　(三)

　　8.下列句中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.肉食者謀之，又何間焉 前不見古人，后不見來者

　　B.君問歸期未有期 期年乏后，雖欲言，無可進(jìn)者

　　C.至于夏水襄陵，沿溯阻絕 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

　　D.蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然 茍全性命于亂世，不求閑達(dá)于諸侯

　　9.下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A.逝者如斯夫，不舍晝夜。 斯，這，指河水。 (《論語》12章)

　　B.余強(qiáng)飲三大白而別。 白，酒杯。 (《湖心亭看雪》張岱)

　　C.怒而飛，其翼若垂天之云。 怒，憤怒，生氣。 (《莊子》一則)

　　D.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 要，通“邀”，邀請(qǐng)。 (《桃花源記》陶潛)

　　10.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 (《禮記》一則)

　　所以說：教與學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的。

　　B.其真無馬邪?其真不知馬也。 (《雜說(四)》韓愈)

　　難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧。

　　C.濯清漣而不妖。 (《愛蓮說》周敦頤)

　　在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚。

　　D.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。 (《醉翁亭記》歐陽修)

　　樹陰里，到處是鳥雀在鳴叫，游人去了樹林，鳥雀?jìng)兙透�快樂了�?/P>

　　11.下列賞析有誤的一項(xiàng)是 ( )

　　A.“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”點(diǎn)明地域和季節(jié)，其中一個(gè)“異”字，突出了塞下秋景與中原的不同。

　　B.“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”借助奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概。

　　C.“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千”，從空間上形容洞庭湖的廣闊浩渺，從時(shí)間上表現(xiàn)景象的千變?nèi)f化。

　　D.“呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也”運(yùn)用道理論證，論述了“自食其力”的重要性。

　　嚴(yán)滄浪①《詩話》謂：“盛唐諸公唯在興趣，羚羊掛角②，無跡可求。故其妙處，透澈玲瓏，不可湊拍③，如空中之音、相中之色、水中之影、鏡中之象，言有盡而意無窮�！庇嘀^：北宋以前之詞亦復(fù)如是。然滄浪所謂“興趣”，阮亭④所謂“神韻”，猶不過道其面目;不若鄙人拈出“境界”二字，為探其本也。

　　(選自《人間詞話》王國維)

　　注釋：①嚴(yán)滄浪，南宋詩論家，所著《滄浪詩話》主張以妙悟論詩，產(chǎn)生了較大的歷史影響。②羚羊掛角，出自《埤雅·釋獸》：“羚羊夜眠以角懸樹，足不著地，不留痕跡，以防敵患�！北扔饕饩吵�脫，不著形跡。③湊拍，凝合、聚合、拼附的意思。④阮亭，清初杰出詩人王士楨的號(hào)，論是提倡“神韻”。

　　12.下列選項(xiàng)與文中“言有盡而意無窮”意思相近的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A.言不由衷

　　B.言簡(jiǎn)意賅

　　C.余韻悠長(zhǎng)

　　D.理屈詞窮

　　13.揣摩文中線句的寫法及作者的心理，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。“境界”說進(jìn)行 ， 突出強(qiáng)調(diào)了“境界”說觸及到詩詞評(píng)論的根本。通過文中“然”“猶不過”“不若”“拈”等詞語，可以看出作者發(fā)表以上言論時(shí)， 之情溢于言表。