初高二準(zhǔn)確定位，有計劃補弱增強

　　期中考試作為一學(xué)期里僅次于期末考試的一次綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，往往是學(xué)生在整學(xué)期學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點。據(jù)調(diào)查顯示，94.6%的學(xué)生期中考試出現(xiàn)的丟分點會再次出現(xiàn)在以后的考試中;97.5%的孩子會因期中考試成績不理想，在考試后很長一段時間內(nèi)無法進入學(xué)習(xí)狀態(tài);考試失利的孩子中70%以上因為沒有及時找到自己學(xué)習(xí)失利的真正原因，從而苦學(xué)無效，逐步失去學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致成績直線下滑。而考試結(jié)束后的1-2周為“黃金補救周”，在這期間要重視考后的總結(jié)與分析。

　　初二、高二，作為承上啟下的關(guān)鍵學(xué)年，學(xué)生在這一年是否能做好過渡，對于進入畢業(yè)班之后的學(xué)習(xí)，具有決定性作用。初二開始，學(xué)生邏輯思維能力的差異化逐步體現(xiàn)，成績隨之也會出現(xiàn)比較大的變動。學(xué)生是否能適應(yīng)這種轉(zhuǎn)化，是其能否打牢理科基礎(chǔ)的關(guān)鍵;高二學(xué)生基本已經(jīng)確定自己未來是學(xué)文科還是理科。除了個別科目需要會考，學(xué)習(xí)的重點已轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖伎颇康膹?fù)習(xí)。尤其對理科而言，學(xué)科難度進一步綜合和提升，對學(xué)生的想象能力、抽象思維能力有更高要求。在此階段，學(xué)生一定要盡快對自己有一個準(zhǔn)確定位，彌補知識漏洞，明確未來選科方向，同時為會考和高三復(fù)習(xí)做好預(yù)熱，加固基礎(chǔ)知識。