24.絲毫塵事不相關(guān)

　　25.運用動作或細節(jié)描寫，寫出了詩人喝完了玉瀣就散步穿過竹林，看完了《黃庭》就躺下來觀賞山景。表現(xiàn)了他生活的閑適、愜意。

　　26.既寫出了詩人生活的閑適，也是在抱怨南宋統(tǒng)治者無心恢復中原，以致英雄無用武之地(壯志難酬的感慨也可)。

　　【解析】

　　24.

　　試題分析：“而無車馬喧”的意思是沒有過多的塵世噪雜，讓人身心寧靜，“絲毫塵事不相關(guān)”與此意境相同。

　　考點：詩句理解

　　點評：本題不難，詩句內(nèi)容淺顯，易于理解。對初中生而言，學會賞析古詩，也是必要的，學生能夠粗淺的體會到詩的意境與詩人的情感即可，不作過高的要求。學生平時閱讀古詩要用心體會，注意教師的講解分析，了解詩歌寫作背景與作者思想狀況對理解詩歌很有幫助。

　　25.

　　試題分析：從詩句的內(nèi)容(寫什么)、寫作方法(怎么寫)和表達效果(為什么寫)幾個角度來分析說明。

　　考點：賞析詩詩歌

　　點評：本題有難度，學生對賞析詩歌的方法不太了解，一般只會簡單地說說詩歌的內(nèi)容。賞析，比之一般的分析句子，要細致些要生動些，細致，即要分析寫法方法、關(guān)鍵詞的妙處，句子表達的含義;生動，即分析的語言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修飾，帶有“賞”的特點。

　　26.

　　試題分析：根據(jù)“元④知造物心腸別，老卻英雄似等閑!”一句結(jié)合注釋內(nèi)容來理解詩人為國擔憂懷才不遇的郁悶心情。

　　考點：詩人情感理解

　　點評：本題不難，有相關(guān)的文字信息可參考。理解詩人的情感，不僅要從詩歌的字里行間去分析理解，有時還要結(jié)合詩歌的寫作背景，所以學習詩歌，要在方方面面掌握信息。

　　27.弄，“做出”的意思，表明舞姿的不斷變化，使人聯(lián)想到舞姿的美好。(2分)

　　28.這句話意思是：遠隔千里之人，同處在這美好的月光之下，雖不能團聚，也能有所安慰了。這兩句詩表達了作者對親人美好的祝愿，也表達了詩人樂觀曠達情懷。(說出字面意思1分，理解1分，共2分)

　　【解析】

　　27.試題分析：“起舞弄清影”，是與自己的清影為伴，一起舞蹈嬉戲的意思。李白《月下獨酌》說：“我歌月徘徊，我舞影零亂。”蘇軾的“起舞弄清影”就是從這里脫胎出來的。表明蘇軾舞姿的不斷變化，使人聯(lián)想到舞姿的美好。

　　考點：本題考查學生賞詞析句的能力。

　　點評：鑒賞詩歌的藝術(shù)手法時，第一步準確指出用了何種手法。先看修辭。再看運用了哪一類抒情、哪幾種手法，最后看章法特點。第二步結(jié)合詩句闡釋如何運用用了這種手法。第三步 指出此種手法的效果，如何有效的傳達出詩人怎樣的感情。古詩鑒賞通常涉及較多的是抒情(直接抒情和間接抒情)、描寫(正面描寫和側(cè)面描寫)等，此外還有記敘(多用于敘事詩)和議論(多用于點明詩歌主旨,例如：興，百姓苦…)等，常用修辭手法有比喻、擬人、夸張等，常用表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情(托物言志或象征)、借事抒情、寓理于景、借古諷今、烘托(襯托)、虛實相生、動靜結(jié)合、對比、反襯(以動襯靜、以樂景襯哀情)、白描細描(語言簡潔，不加渲染烘托)、用典(化用前人詩文句子，引用神話故事，化用歷史故事)等。

　　28.試題分析：”“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月�！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑�，典故出自南朝謝莊的《月賦》：“隔千里兮共明月�！奔热蝗碎g的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起�！暗�愿人長久”，是要突破時間的局限;“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結(jié)合在一起。古人有“神交”的說法，要好的朋友天各一方，不能見面，卻能以精神相通�！扒Ю锕矉染辍币部梢哉f是一種神交了!這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現(xiàn)了作者處理時間、空間以及人生這樣一些重大問題所持的態(tài)度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。

　　考點：本題考查學生理解詩句內(nèi)涵的能力。

　　點評：理解詩句的內(nèi)涵，除了本句的意思之外，還要有整首詩歌的全局意識，同時還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷以及詩歌的寫作背景。

　　29.示例：宿雨初收，曉風吹過水面，在紅艷的初日照耀下，圓潤的荷葉，綠凈如拭，亭亭玉立的荷花，隨風一一顫動起來。(主要看對雨后曉荷的描繪)

　　30.辛棄疾的“夢”所表達的是為國殺敵的愿望，是深沉而高昂的愛國之情的體現(xiàn);周邦彥的“夢”表達的是對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　【解析】

　　29.試題分析：。“葉上”句，清新而又美麗。“水面清圓，一一風荷舉”，則動態(tài)可掬。這三句，實是交互句法，配合得極為巧妙，而又音響動人。大意是：清圓的荷葉，葉面上還留存昨夜的雨珠，在朝陽下逐漸地干了，一陣風來，荷葉兒一團團地舞動起來。這像是電影的鏡頭一樣，有時間性的景致。詞句煉一“舉”字，全詞站立了起來，動景如生。

　　考點：本題考查學生對詩句內(nèi)容的理解。